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Evaluación por competencias
Proceso mediante el cual se recopilan evidencias
Realiza un juicio
Toma en cuenta criterios preestablecidos
Retroalimenta
Principios esenciales
Proceso cognitivo
Se basa en criterios pertinentes al desempeño en el contexto.
Busca articular lo
Cualitativo
Cuantitativo
Se centra en los aspectos esenciales del aprendizaje.
Retroalimentación
Motiva al mejoramiento continuo.
Es intersubjetiva, dialógica y tiene control de calidad.
Ámbitos esenciales
Docencia
Determinar los logros en el
aprendizaje,
Docentes
Institucional
Establecer el grado de
formación de las competencias
Equipo de docentes
Centro de evaluación externo
Determinar su posible
certificación externa.
Centros externos
independientes
Estatal-oficial
Evaluar la calidad de la
formación en un estado o país
Centros del estado o
contratados por el Estado
Organización o empresa
Determinar el grado de idoneidad de los integrantes de una organización.
Área de gestión del
talento humano
Tener en cuenta
Enfoque de las competencias
Funcionalista
Enfatiza actividades y tareas
Conductual-organizacional
Registro de comportamientos
Constructivista
Procesos laborales
Complejo
Análisis de problemas
Enfoque complejo
Direccionamiento
Trabajo en equipo
Modelo pedagogico y proyecto del programa
Gestión de la calidad
Organización curricular
Perfil académico
Red curricular
Políticas generales
Planeación del aprendizaje
Módulos y proyectos formativos
Mediación del aprendizaje y de la evaluación.
Pasos esenciales
¿Qué evaluar?
Saberes de la competencia
¿Para que evaluar?
Para formar y valorar la idoneidad
¿con que criterios?
Logros esperados en la competencia
¿Con que pruebas?
Evidencias concretas de aprendizaje
¿Cómo determinar el nivel de aprendizaje?
Matrices de evaluación
¿En que momentos evaluar?
Diagnostico, formativa, promoción y acreditación
¿Con que estrategias?
Pruebas, portafolios, observación, simulaciones.
¿Cómo informar?
Logros, aspectos a mejorar y nivel de aprendizaje.
