Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ปรัชญาลัทธิอัตตภาวะนิยม (Existentialism) เชื่อมโยงกับปรัชญาการศึกษา,…
ปรัชญาลัทธิอัตตภาวะนิยม (Existentialism) เชื่อมโยงกับปรัชญาการศึกษา
ปรัชญาลัทธิอัตตภาวะนิยม
ความเป็นมา
ก่อตัวขึ้นที่กรุงปารีส ประเทศฝรั่งเศษ ช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2
กลุ่มคนที่มิใช่นักปรัชญามาแลกเปลี่ยนความคิดกัน
ปรัชญาอัตตภาวะนิยมจึงเป็นสิ่งที่มนุษย์แสดง
ความรู้สึกนึกคิดออกมาในรูปแบบต่าง ๆ
นวนิยาย
บทละคร
บทกวีนิพนธ์
แนวคิดปรัชญาร่วมสมัย
ความหมาย
มาจากภาษามคธ
อัต หมายถึง ความเป็นอยู่
ภาวะ หมายถึง สภาพเป็นอยู่
Existence
แปรมาจากภาษาละติน
Existentia
ความมีอยู่
ความสำคัญ
มีอิทธิกว้างขว้างในงานวรรณกรรมโลก
การค้นคว้าหาสารัตถะ
ผู้คิดออกจากความเป็นจริง
หลักการและแนวคิด
การมีชีวิตอยู่จริงของมนุษย์
มนุษย์จะต้องเข้าใจและรู้จักตนเอง
มนุษย์ทุกคนมีความ
สำคัญและมีลักษณะเด่นเฉพาะตนเอง
ทุกคนมีเสรีภาพในการตัดสินใจ
การแก้ปัญหาต้องมีพื้นฐานอยู่บนความเป็นจริง
องค์ประกอบลัทธิอัตภาวะนิยม
อภิปรัชญา
ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล
ญาณวิทยา
ความรู้หรืือกระบวนการพิสูจน์ความรู้
คุณวิทยา
จริยศาสตร์
ใช้ตนเองเป็นเกณฑ์
สุนทรียศาสตร์
เป็นผู้เลือกและกำหนดเอง
นักปรัชญาของลัทธิอัตตภาวะนิยม
ฌอง ปอล ซาร์ต
เป็นนักเขียนนวนิยาย บทละคร
เนื้อหาเกี่ยวกับ การดำรงอยู่ของมนุษย์
ทุกคนนั้น อิสระ และรับผิดชอบ
ในการกระทำของตน
มาร์ติน ไฮเดกเกอร์
เดซีน(Desein)
การมีชีวิตอยู่ในโลก
คาร์ล แจสเปอร์
นักจิตแพทย์
การเอาชนะความตาย ความทุกข์ ความยุ่งยากและ
ความรู้สึกผิด คือการเป็นตัวของตัวเอง
กาเบรียล มาร์เชล
เป็นนักปรัชญา นักเขียนบทละคร และนัก
วิจารณ์ชาวฝรั่งเศส
ใช้ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม
ปอล ทิลลิช
นักศาสนศาสตร์
พยายามจำแนกความแตกต่าง
ระหว่างความโดดเดี่ยว
และความสันโดษออกจากกัน
ความโดเดี่ยวนั้นคือการแสดงออก
ถึงความเจ็บปวดของการดำรงอยู่
ความสันโดษนั้นคือการแสดงออก
ถึงชัยชนะของการอยู่เพียงลำพัง
มาร์ติน บูเบอร์
เขียนบทความ
ชื่อ I andThou
I - It หรือ ตัวเรา-มัน
ความสัมพันธ์ซึ่งบุคคลมองคนอื่นในฐานะที่เป็นวัตถุ
I - Thou
บุคคลมองบุคคลอื่นในฐานะที่เป็นมนุษย์ผู้มีจุดหมาย
และมีคุณค่าความหมายของตนเอง
คีร์เคกอร์ด
แนวคิดสำคัญ
อัตตภาวะเป็นพื้นฐานของความรู้
อัตตภาวะเป็นพื้นฐานของเทววิทยา
อัตตภาวะเป็นพื้นฐานของจริยธรรม
อัตตภาวะเป็นจุดหมายของการสร้างโลก
แนวคิดการจัดการศึกษาตามลัทธิอัตตภาวะนิยม
โรงเรียน
พัฒนาเสรีภาพ
ผู้เรียนค้นพบและรู้จักตนเอง
หลักสูตร
มีความยิดหยุ่น
เปิดวิชาเลือก
สนองความต้องการ
ตามความสนใจของผู้เรียน
การจัดการเรียนการสอน
ผู้เรียน
สำรวจความสนใจของตนเอง
เลือกเรียนตามเสรี
ครู
คอยกระตุ้นผู้เรียน
การศึกษากับการพัฒนาคุณธรรม
โรงเรียน
กระตุ้นให้ผู้เรียนสำนึกได้ด้วยตนเอง
รู้จักเลือกแนวจริยธรรมให้กับตนเอง
ด้านสุนทรียภาพ
ฝึกฝนผู้เรียนสร้างสรรค์งานศิลปะอย่างเสรี
ปรัชญาการศึกษาอัตตภาวะนิยม
จุดมุ่งหมาย
ให้ผู้เรียนมีความเข้าใจตนเอง
พัฒนาตนเองไปตามความต้องการอย่างอิสระ
มุ่งให้ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง
หลักสูตร
ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจตนเองได้ดีขึ้น
เน้นทางสาขามนุษยศาสตร์
ศิลปะ
ปรัชญาวรรณคดี
ประวัติศาสตร์
การเขียน การละคร
ฝึกฝนผู้เรียน
ด้านสุนทรียศาสตร์
ด้านอารมณ์
ด้านศีลธรรม จริยธรรมอันดีงาม
ครู
คอยกระตุ้นหรือเร้าให้ผู้เรียนตื่นตัว
ให้เสรีภาพ และเคารพ
ในศักดิ์ศรีของผู้เรียน
ผู้เรียน
ผู้เรียนเป็นผู้ที่สำคัญที่สุด
ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีความคิด
ผู้เรียนเป็นผู้ที่เลือกแนวทางที่จะพัฒนาตนเองด้วยตนเอง
โรงเรียน
สร้างบรรยากาศแห่ง เสรีภาพ
ในห้องเรียน
นอกห้องเรียน
จัดสิ่งแวดล้อมให้ผู้เรียนเกิดความพอใจที่จะเรียน
ไม่กำหนดแนวทางในด้านจริยธรรมที่ตายตัว
ครูและนักเรียนตกลงร่วมกัน
กระบวนการเรียนการสอน
ให้ผู้เรียนเป็นตัวของตัวเองมากที่สุด
ครูต้องมีความรู้และความสามารถ
บูรณาการทุกๆวิชาให้เหมาะสมตามระดับชั้น
เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
โรงเรียนที่จัดการศึกษาตาม
ปรัชญาอัตตภาวะนิยม
โรงเรียนซัมเมอร์ฮิลล์
ความเป็นมา
ตั้งขึ้นในปี พุทธศักราช 2464 ประเทศอังกฤษ
รับนักเรียนตั้งแต่อายุ5 ขวบถึง 15 ขวบ
“โรงเรียนตามสบาย”
เป็นโรงเรียนที่ให้ชีวิตที่เสรีแก่นักเรียน
การจัดการเรียนการสอนที่เป็นการให้อิสระกับเด็ก
รูปแบบการจัดการเรียนการสอน
วิธีการสอนและหลักสูตรมีความยืดหยุ่น
เน้นหนักใน ด้านศิลปะและงานฝีมือ
แนวการสอนแบบนีโอฮิวแมนนีส
เพื่อที่จะพัฒนาคนให้สมบูรณ์
ทั้งด้านร่างกายและจิตใจ
โรงเรียนหมู่บ้านเด็ก จ.กาญจนบุรี
ความเป็นมา
โรงเรียนได้รับอิทธิพลที่สำคัญมาจากความคิดของนาย เอ.เอส.นีล
ก่อตั้ง พุทธศักราช 2522 เป็นบ้านและโรงเรียน
สำหรับเด็กด้อยโอกาส
ศ.นพ. ประเวศ วะสี ประธานกรรมการมูลนิธิเด็ก
นายพิภพ ธงไชย เป็นผู้ก่อตั้งและผู้จัดการ
นางรัชนี ธงไชย เป็นผู้อำนวยการ
แบ่งระดับ การศึกษา ออกเป็น 2 แนว
ใช้หลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ
การศึกษาทางเลือก
เน้นให้นักเรียนค้นหาตัวเอง
นักเรียนเลือกเรียนสิ่งที่เหมาะสมกับตนเอง
การจัดการเรียนการสอน
ประถมต้น
ช่วงเช้า
เรียนเนื้อหาตามหลักสูตรกระทรวงแบบบูรณาการ
ช่วงบ่าย
เรียนตามอาชีพที่เลือก
ช่วงค่ำ
กิจกรรมอิสระ
ประถมปลาย
ช่วงเช้า
เรียนเนื้อหาตามหลักสูตรกระทรวงแบบบูรณาการ
ช่วงบ่าย
เรียนตามอาชีพที่เลือก
ช่วงค่ำ
กิจกรรมอิสระ
นายทนุ รอดไว
สาขานวัตกรรมการบริหารการศึกษา