Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ - Coggle Diagram
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
การกำหนดจุดประสงค์
จุดประสงค์ทั่วไปหรือจุดประสงค์ปลายทาง
จุดประสงค์เชิงเฉพาะหรือจุดประสงค์นำทาง
จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านพุทธิพิสัย
ด้านจิตพิสัย
ด้านทักษะพิสัย
การกำหนดเนื้อหา
ได้มาจากสาระการเรียนรู้ที่ปรากฏอยู่ในหลักสูตร
ซึ่งเนื้อหาแบ่งได้เป็น ความรู้ ทักษะ และ เจตคติ
สามารถแบ่งได้ 3 ลักษณะ
ความคิดรวบยอด (Concept)
หลักการ (Generalizations)
ข้อเท็จจริง (Fact)
หลักการพิจารณาเนื้อหาให้กับผู้เรียน
เนื้อหามีความสําคัญ และความตรงต่อผู้เรียน
เนื้อหามีความสัมพันธ์กับสังคม
ความสามารถในการเรียนรู้ได้ของผู้เรียน
ความสนใจของผู้เรียน
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
หลักการจัดการเรียนรู้มี 3 ด้าน
บริบทการเรียนรู้
งานเพื่อการเรียนรู้
ลักษณะของผู้เรียน
มี 4 ขั้นตอน
ขั้นนำ
ขั้นสอน
ขั้นสรุป
ขั้นประเมินผล
รูปแบบการจัดการเรียนรู้
ผู้สอนเป็นฝ่ายนำ
ผู้เรียนเป็นฝ่ายนำ
ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน
สื่อการเรียนรู้
เป็นเครื่องมือของการเรียนรู้ที่ทําหน้าที่ถ่ายทอดความรู้ ความ
เข้าใจ ความรู้สึก ตลอดจนทักษะและประสบการณ์ไปสู่ผู้เรียน
แบ่งเป็น 4 ประเภท
อุปกรณ์
กิจกรรม
วัสดุ
สื่อการเรียนรุ้จากสิ่งแวดล้อม
หลักการเลือกสื่อการเรียนรู้
คำนึงถึงความเหมาะสมของเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ นักเรียน รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู็
คำถึงถึงความเหมาะสมของนักเรียน รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้
คำนึงถึงสภาพแวดล้อมต่อการใช้สื่อการเรียนรู้
ความสะดวกต่อการนำสื่อการเรียนรู้มาใช้
ความน่าสนใจ
ขั้นตอนการนำสื่อการเรียนรู้ไปใช้
เตรียมก่อนนำไปใช้
ระหว่างใช้
หลังการใช้สื่อการเรียนรู้
การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้
เป็นการวัดผลและการประเมินผลเพื่อค้นหาและ
พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน มีจุดมุ่งหมายสําคัญเพื่อพัฒนาผู้เรียน และตัดสินผลการเรียน
จําแนกตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
แบ่งเป็น 3 ขั้นตอน
ระหว่างเรียน
หลังเรียน
ก่อนเรียน
จําแนกตามวิธีการแปลความหมาย
ผลการเรียนรู้มี 2 ประเภท
แบบอิงเกณฑ์
แบบอิงกลุ่ม
มี 4 ประเภท
การประเมินเพื่อวินิจฉัย
การประเมินผลย่อย
การประเมินเพื่อจัดวางตําแหน่ง
การประเมินสรุปผลการเรียนรู้