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人類發展 - Coggle Diagram
人類發展
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嬰兒認知發展
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心智理論
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6~9個月：共享式注意力joint attention，與他人共同分享物體或事件的經驗
2歲：對慾望、情緒、知覺具有基本概念，尚未知道他人對物體和信念的心理表徵
3歲：了解信念、思考，可以區分不同對象的信念
4歲：了解人的思想和信念會影響我們的行為
5歲：可以順利通過錯誤信念作業
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性格與社會發展
氣質
與心情有關的性格特徵，此連續性取決於基因與環境之間的交互作用
易養育：40%、喜歡玩耍、睡眠飲食規律、適應良
難養育：10%、易怒、睡眠飲食不規律、負面情緒
慢熱型：15%、反應遲緩、溫和退縮、需較多時間適應
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依附
對重要他人產生安全感的傾向，母親的敏感回應性會造成孩子的不同依附關係
陌生情境實驗：在主要照顧者離開和返回時觀察嬰兒的反應
安全Securely、逃避Avoidant、焦慮Ambivalent、混亂Disorganized
評論：非常具有文化差異，因為研究樣本來自美國中產階級
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概要
發展心理學定義：研究個體從胚胎開始直到老年的心理歷程變化與機制
特性：
1.可預測性：可以預測人類的行為表現，發展遵循的一定的模式進行
2.階段性：個體在每個發展階段都有社會期待他必須完成的發展任務，若沒有順利完成，可能形成發展危機
3.個別差異性：受到遺傳和環境的影響個體發展可能產生早熟或晚熟（實足年齡v.s.發展年齡）
4.為一連續且階段性的歷程：
連續性：一行為的發展可能影響到下一行為的發展
階段性：每個階段的特質展現（身體、心智、行為）都有所不同
5.關鍵期Critical period：在發展過程中，最適合特殊該能力發展的時期，若錯過可能影響該功能
影響發展的因子：
遺傳：決定個體發展潛能的可能範圍
環境：在該範圍內可以達成的程度
成熟：隨著年紀生理與心理的變化歷程（年紀小影響較大）
學習：根據練習或經驗所改變的結果（年紀大影響較大）
研究方法：（以時間為基礎）
縱貫法Longitudinal stage：針對同一群體進行長期多年的追蹤，對行為的變化與穩定較敏銳，也可研究發展的趨勢，缺點為耗時耗錢，受試者易退出，無法類推至不同世代相同年齡的族群
橫斷法Cross-sectional：
針對同一世代不同年齡的群體進行研究，只能得出概略的發展描述，不具有連貫性，且會受到世代的影響
序列法Sequential：結合縱貫法與橫斷法