Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEDAGOGÍA OPERATIVA - Coggle Diagram
PEDAGOGÍA OPERATIVA
PRINCIPIOS DE JEAN PIAGET
expresa
El aprendizaje se logra a través de la construcción del conocimiento.
proceso de aprendizaje se da
Acomodación
En esta fase son los esquemas mentales los que se reestructuran, y sufren un cambio debido a la influencia de la información nueva recibida.
Equilibrio
Es el balance que se genera cuando los datos y las estructuras mentales se corresponden. Esto implica que los procesos mentales pueden darle significado a los datos y a la vez estos se ajustan a la nueva organización cognoscitiva.
Asimilación
Tiene la función de darle un sentido a los datos percibidos a partir de los conocimientos ya adquiridos
PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCIÓN
Se fundamenta en principios
Motivación
afirma
Que el aprendizaje depende de la predisposición o disposición de la persona para el aprendizaje
Reforzamiento
afirma
Que la respuesta favorable a una persona afecta a las conductas posteriores de ésta
Estructura
afirma
Que el aprendizaje puede incrementarse seleccionando métodos de enseñanza que se adecuen al nivel de desarrollo cognitivo y de comprensión de la persona
Secuenciación
afirma
Que la ordenación del contenido influye en la facilidad con que se produce el aprendizaje
TEORÍA DE APRENDER A APRENDER
según Guillermo Michel
Que si verdaderamente se desea aprender a aprender, se debe aprender a utilizar la memoria, a leer, a escuchar, a escribir y, al menos durante la vida estudiantil, a presentar exámenes, a explorar, probar y experimentar.
PRINCIPIOS DE AUSUBELL
se fundamenta
En la teoría de aprendizaje por recepción (aprendizaje significativo).
que el aprendizaje
El tipo de razonamiento usado es el deductivo.
El aprendizaje es significativo en la medida que se genera en un ambiente y en condiciones que permitan su contextualización.
Resulta de un proceso de recepción de información.
Esto se presenta como una contraposición al aprendizaje por memorización.
Sustenta que
El maestro elabora organizadores previos que presenta a través del método expositivo a los estudiantes: se les presenta el conocimiento semántico procedimental y gran número de ejemplos.
Los estudiantes después de esto aplican el conocimiento en la solución de problemas o lo reconocen en los ejemplos (operan de manera deductiva).