Orígenes sociales de la funciones Psicológicas Superiores

Concepción básica del desarrollo

Análisis Genético

Origen en la interpretación con otros

Inspirados

Engels "La especialización de la mano significa la herramienta y actividad específicamente humana"

Marx "no es la conciencia de los hombres la que determina su ser, sino su ser social lo que determina su conciancia"

Focaliza la atención en el papel de los adultos dentro de la crianza del niño

Ley de la doble formación de las funciones superiores

toda función aparece 2 veces

Nivel Social

Nivel interior del niño

Psicóloga histórico-cultural

Inspiraba

Engles

Marx

Hegel

Trasmiten y recrean a través de las generaciones

Producen cotidianamente el crecimiento de cada niño

Seres humanos

Usan herramientas y signos

Sumando: generan formas culturales, tradiciones y costumbres

ej: leyendas

redescubren y resignifican

cada generación, recursos creados anteriores en la historia de la humanidad

Comportamiento humano

fuerzas biológicas y culturales

de una sociedad y una cultura

desarrollo como especie animal

Evolución filogenética

Sin trasformación, desarrollo cultural es explicado por creación de recursos culturales

Amplificación

A través de signos

Permiten explicar el desarrollo humano

Introducen nexos funcionales organizan en interacción social producido

Genesis y desarrollo de funciones superiores en niños

procesos de construcción de funciones mentales

Influencia de variables transculturales en la naturaleza de los procesos cognitivos

Si, las funciones tienen organizaciones socioculturales

Ofrecen particularidades en los procesos de construcción de funciones mentales

PROGRAMAS DE COLECTIVIZACIÓN

Generando grandes cambios

en campesinos a nivel sociocultural

se incorporan grandes masas de personas a campañas de escolaridad y alfabetización

PROCESOS COGNITIVOS EN GRUPO

2 Expediciones

Actividades psicogenéticas no deben alejarse de la "actividad practica"

Estimulo-Respuesta es criticado

Validez ecológica

Psicología experimental se oponía

estímulos neutros se alejan a los estímulos de la vida

Surgen: Métodos genéticos experimental

"Se dirige a realizar un análisis explicativo de la conducta y no meramente a la descripción de los rasgos externos de la misma

"Se requiere el proceso de la formación de conductas en lugar de conformarse con los productos ya cristalizados"

"Implica el análisis de procesos y no de productos terminados"

Enfoque evolutivo es relevante en la comprensión de la génesis de funciones superiores

Condiciones experimentales

procedimiento de desarrollo

microevolutivos

Permite comprender y explicar principales fases de construcción de procesos psicológicos

Objetivo

Descubrimiento de las raíces genotípicas

Método introspectivo comunes a la diversidad de expresiones fenotípicas

No es enfoque válido, ya que no paso la mera descripción de las funciones

Destacar la naturalidad dinámica del método genético experimental

Plantear tareas más allá de sus capacidades

Brindar medios que puedan usar como signos

Método de doble estimulación

Estudiar los procesos de realización cognitivas mediante claves de estimulo específicos