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PRINCIPIOS, OBJETIVOS, FUNCIONES Y NIVELES DE LA ORIENTACIÓN, no solo el…
PRINCIPIOS, OBJETIVOS, FUNCIONES Y NIVELES DE LA ORIENTACIÓN
PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN
Presentan siete principios el deber ser de la orientación
MILLER(1968)
Exponía «principios» de la orientación educativa, estaba indicando las características o rasgos de la orientación
Siendo los siete principios siguientes
SEXTO PRINCIPIO: LA ORIENTACIÓN DEBE SER CONSIDERADA COMO UNA PARTE PRINCIPAL DEL PROCESO TOTAL DE LA EDUCACIÓN.
La orientación no sólo debe estar entretejida con el programa de enseñanza,sino con todas aquellas actividades que se desarrollan en un centro
SÉPTIMO PRINCIPIO: LA ORIENTACIÓN DEBE SER RESPONSABLE ANTE EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD.
La concepción del hombre como un ser social ha propiciado una re definición de su función.
Que sean capaces de
Reconocer nuestra interdependencia en todos los órdenes de la vida
Entender
Ser independientes
Tomar decisiones por sí mismo.
TERCER PRINCIPIO: LA ORIENTACIÓN DEBE APLICARSE A TODOS LOS ASPECTOS DEL DESARROLLO DE UN ALUMNO.
Ocuparse de este considerándolo de una forma holista (académica, personal-social y profesional)
QUINTO PRINCIPIO: LA ORIENTACIÓN DEBE SER UNA TAREA COOPERATIVA.
Comprometerse
Padres
Profesor
Alumno
Director
Orientador
Han de trabajar para promover
El desarrollo personal
Profesional
Organizacional de las instituciones escolares
SEGUNDO PRINCIPIO: LA ORIENTACIÓN ES PARA LOS ALUMNOS DE TODAS LAS EDADES
La departamentalización de la enseñanza secundaria, fue medida como causantes
de que la orientación se institucionalizara inicialmente para este nivel
Surgiera como orientación profesional de los jóvenes al mundo del trabajo – inserción laboral.
CUARTO PRINCIPIO: LA ORIENTACIÓN ESTIMULA EL DESCUBRIMIENTO Y DESARROLLO DE UNO MISMO.
Establecer las estrategias oportunas para que dicho conocimiento se vea facilitado y estimulado
Conciencia
crítica.
Creatividad
PRIMER PRINCIPIO: LA ORIENTACIÓN ES (O DEBE SER) PARA TODOS LOS ALUMNOS.
Tratar de mantener la coherencia con los principios de educación democrática y con lo que se sabe acerca del desarrollo de la persona
REPETTO, (2002); SANTANA, (2003); BISQUERRA, (1998); MARTÍNEZ, (1998)
Indican tres principios básicos dentro del campo de la orientación educativa como razones fundamentales o bases el “deber ser” responsable.
sino también el ámbito socio familiar propiamente dicha, que dan sentido a la tarea orientadora, en función a las necesidades de los niños, adolescentes y jóvenes
PRINCIPIO DE PREVENCIÓN
Necesidad de preparar a las personas para la superación de las diferentes crisis de desarrollo
Es promocionar
relacionadas con la inteligencia interpersonal y intrapersonal
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competencias personales
Conductas saludables
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con el fin de evitar la aparición de problemas problemas
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Desde esta perspectiva
La orientación adquiere un carácter proactivo
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OBJETIVO DE LA PREVENCIÓN
Desarrollar la competencia funcional y social de la persona
capacidad para afrontar situaciones
fortalecimiento interior (empowerment)
CONYNE (1984)
Enumera una serie de características que este autor atribuye a la acción preventiva
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RODRÍGUEZ ESPINAR (1998)
Se refiere al contexto educativo
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PRINCIPIO DE DESARROLLO
OBJETIVO
Proporcionar situaciones de aprendizaje
Faciliten
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Dotar de competencias necesarias
Para afrontar las futuras etapas evolutivas
Acompañamiento del individuo
durante su desarrollo
Finalidad
Lograr el máximo crecimiento
Desde el punto de vista madurativo
Se entiende
Como crecimiento personal
Concepción Contructivista
Aprendizaje
Qué
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PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
Se enfoca
Desde
Una perspectiva holistico -sistemica
Se debe incluir
En toda intervención
Para Rodríguez(1998) asumir el principio
a)Modificar
Aspectos relativos a la organización y funcionamiento
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b)Sensibilizar
A la
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C)Cuando aparezcan discrepancias
Entre
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El enpowerment como principio de intervención
McWhriter(1998)
Proceso
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Según Hervas Aviles
Fortalecimiento personal
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NIVELES DE LA ORIENTACIÓN
Relación profesor tutor – alumnado – familia – equipo interdisciplinar
La función del profesor tutor
Es importante la participación del profesor tutor, ya que trabajan con cada grupo de alumnos, envase a objetivos educativos y funcionamiento de centros escolares.
Equipos interdisciplinares
De carácter didáctico, psicológico, sociológico y organizativo.
Orientado entre el campo de actuación
individualizada sobre los alumnos y el apoyo que el orientador puede prestar
Del proceso de enseñanza y aprendizaje
Alumnado
Los arreglos de tutoría son uno de los pocos con programación abierta, los estudiantes pueden elegir contenido y agregar otro contenido que no se considera en el plan de estudios de la escuela.
Familia
Trabajando con la familia, la cooperación con el centro se vuelve cada vez más necesaria.
no solo el ámbito escolar
basado en la
Su objetivo
el
esta ligada
que se
las propuestas son
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a la
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