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CONTROL - Coggle Diagram
CONTROL
Objetivos de la administración escolar 
Una administración escolar eficiente tiene como fin primordial facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para lograr tal objetivo requiere de la realización de actividades, que los especialistas y estudiosos de la administración escolar han resumido en siete tareas.
Las siete tarea:
- Relaciones entre la escuela y la comunidad.
- Desarrollo de planes y programas de estudios.
- Grupos de alumnos.
- Recursos materiales.
- Recursos humanos.
- Recursos financieros.
- Organización y estructura.
ACTIVIDADES IMPORTANTES DE CONTROL
a. Comparar los resultados con los planes generales.
b. Evaluar los resultados contra los estándares de desempeño.
c. Idear los medios efectivos para medir las operaciones.
d. Comunicar cuales son los medios de medición.
e. Transferir datos detallados de manera que muestren las
comparaciones y las variaciones.
f. Sugerir las acciones correctivas cuando sean necesarias.
g. Informar a los miembros responsables de las interpretaciones.
h. Ajustar el control a la luz de los resultados del control.
Características generales de la administración escolar
La administración escolar se refiere a la ordenación de esfuerzos, a la determinación de objetivos académicos y de política externa e interna, la creación y aplicación de una adecuada normatividad para alumnos, personal docente, administrativo, técnico y manual.
Todo ello con la finalidad de establecer en la institución educativa las condiciones para que se desarrolle un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje y un gobierno escolar eficiente y exitoso.de enseñanza-aprendizaje y un gobierno escolar eficiente y exitoso.
Relaciones entre la escuela y la comunidad
El proceso educativo no se limita a establecer la relación pedagógica educador-educando dentro del aula. Las relaciones se originan entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Desarrollo de planes y programas de estudios.
Se refiere a las actividades que el personal, docente y directivo realizan con los objetivos.
Grupos de alumnos.
La integración de grupos puede hacerse asumiendo diferentes criterios: por edades, por sexos, por calificaciones, etcétera. Los grupos escolares debe seguir el criterio de acercarse lo más posible a la vida real.
Recursos materiales.
El edificio escolar influye positiva o negativamente según las condiciones que ofrezca para el desarrollo de las actividades educativas.
Recursos humanos
El director/a del plantel educativo manejará su posición de liderazgo en el ámbito del plantel, de modo tal que permita la conservación y fortalecimiento de su papel como líder de la comunidad escolar con la aplicación de las técnicas de sensibilización, motivación y relaciones humanas.
Recursos financieros.
Se refiere a la administración de los ingresos y egresos del plantel educativo. El director/a de la escuela es el o la responsable de ejercer los recursos propios del plantel con transparencia y eficacia.
Organización y estructura
Se refiere a la distribución y orden que se dará a los órganos del plantel educativo para el logro de los objetivos propuestos
Los gerentes siempre han encontrado conveniente comprobar o vigilar lo que sé está haciendo para asegurar que el trabajo de otros está progresando en forma satisfactoria hacia el objetivo predeterminado
Establecer un buen plan, distribuir las actividades componentes requeridas para ese plan y la ejecución exitosa de cada miembro no asegura que la empresa será un éxito.
Pueden presentarse discrepancias, malas interpretaciones y obstáculos inesperados y habrán de ser comunicados con rapidez al gerente para que se emprenda una acción correctiva.