speziell: alle Lehr-Lernprozesse die mit sprachlichen Mitteln gestaltet werden und die Sprache zum Gegenstand des Lehrens und Lernens erheben, müssen sprachdidaktisch reflektiert werden. allgemeine Didaktik zu Fachdidaktik verengt. eine Didaktik, die in der Pädagogik bei Sprach- und Kommunikationsstörungen als Reflexionsrahmen genutzt werden kann, muss zu dieser Fachlichkeit Aussagen machen können, zB zum Schriftspracherwerb, Sprachbewusstheit.. Beansprucht die Didaktik das nicht, ist sie zu allgemein oder fokussiert eine andere Fachlichkeit