Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KEPELBAGAIAN KAEDAH PDP YANG BOLEH DIGUNAKAN OLEH GURU SEJARAH BAGI…
KEPELBAGAIAN KAEDAH PDP YANG BOLEH DIGUNAKAN OLEH GURU SEJARAH BAGI MEWUJUDKAN PDP BERKESAN
Kaedah Penceritaan
Kaedah Inkuiri
Kaedah Perbincangan
Kaedah Syarahan
Kaedah Dapatan
KAEDAH PENCERITAAN
Cerita : jalinan dan susunan mengenai kejadian dan hal-hal yang berlaku sama ada benar atau pun khayalan.
Tujuan Penggunaan: 1. menyuburkan daya imaginasi 2. menyuburkan kecerdasan fikiran 3. menggalakkan perkembangan bahasa
Pendekatan Kaedah Bercerita1. Guru sebagai pencerita 2. Pelajar sebagai pencerita 3. Mendengar rakaman cerita 4. Penceritaan dari buku
Kebaikan1. Mudah untuk menyampaikan maklumat, ilmu pengetahuan dan kemahiran 2. Pengembangan program bacaan dan pendidikan 3. Memperkembangkan kemahiran mendengar, kemahiran penaakulan dan pengukuhan daya ingatan danimaginasi pelajar
KAEDAH INKUIRI-
Suatu proses soal selidik untuk mendapatkan kesimpulan daripada masalah yang dikemukakan dalam P & P
Inkuiri Terbimbingo Guru bertanggungjawab membimbing pelajar dalam proses kajiano Kajian adalah sama dalam bentuk soal selidik, membantuk hipotesis dan merancnag aktiviti penyelidikan
Inkuiri Terbuka o Tiada bimbingano Rumusan adalah hasil dari kajian sendiri o Sesuai di peringkat pengajian tinggi
KAEDAH PERBINCANGAN -
Perbincangan merupakan suatu kaedah dan teknik p & p yang melibatkan perbualan antara pelajar dengan guru dalam bilik darjah.
Jjenis-jenis Perbincangan
Perbahasan,Seminar,Forum,Kumpulan ,Belajar,Sesi ,Buzz
KAEDAH SYARAHAN - Suatu kaedah pengajaran yang bersifat tradisional dan guru menyampaikan pelajarannya secara autokrasi
Kaedah Syarahan Yang Berkesan- Peranan guru :a. Menyusun struktur syarahan b. Merancang dan mengumpul bahan-bahan dan fakta c. Membuat persediaan rapi d. Menguasai beberapa kemahiran
KAEDAH DAPATAN - Kaedah penyelidikan/heuristic (Greek : eureka – sudah dapat diketahui) • Menekankan proses belajar dengan menggunakan cara penyelidikan secara pensendirian berasaskan pemerhatian, kaji uji dan ujian • Melibatkan aktiviti mengenalpasti, memerhati , mengkaji, mengumpul data, menganalisis, membuat pemerhatian dan melakukan rumusan
Jenis Kaedah Dapatana. Kaedah Dapatan Berstruktur• Guru menyediakan suatu siri aktivit yang berkesinambungan • Pelajar diberi panduan dan bimbingan untuk menjalankan penyelidikan
KRITERIA UMUM
SESUAI DAN BERKESAN
MENARIK MINAT DAN MERANGSANG
KREATIF DAN INOVATIF
FLEKSIBEL
PENGGUNAAN MASA BERKESAN
PENGLIBATAN AKTIF MURID
MENINGKATKAN KECEKAPAN MURID
STAIL PENGAJARAN ‘VERSATILE’
KOMUNIKASI DAN INTERAKSI
GABUNGAN BEBERAPA KAEDAH
MERANGSANG PEMBELAJARAN
Kaedah Sokratik
Kaedah Penerangan
Kaedah Simulasi
Kaedah Kaji Peta
Kaedah Kaji Gambar
Kaedah Penerangan
Jenis penerangan (Interpretati - Memberi focus dan penekanan dari segi maksud, pernyataan atau isu-isu2)
Deskriptif - Menjelaskan proses-proses struktur atau prosedur-prosedur.Cth. Bincangkan peristiwa-peristiwa yang membawa kepada Perang Dunia Pertama Sebab Musabab• Melibatkan prinsip-prinsip/generalisasi, motif atau nilai-nilai dan penerangan yang melibatkan sebab musabab.
Kaedah Sokratik
Bertujuan untuk meningkatkan taraf pemikiran pelajar secara logic dari yang belum diketahui kepada yang diketahui peringkat tinggi.ץ Taraf pemikiran yang boleh dicapai bergantung kepada jenis soalan yang ditanya ; peringkat rendah
Kaedah Simulasi
• Mewujudkan satu situasi untuk menyerupai keadaan sebenar. • Melibatkan pelajar-pelajar melakonkan sesuatu perkara (secara berpura-pura) dalam suatu suasana yang terancang.
Kaedah kaji peta
Takrif Peta : bahan grafik: mengandungi petunjuk dan simbol untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang sesuatu kawasan. : Satu kod yang perlu di beri perhatian , ditafsir dan diinterpretasi. Penggunaan Peta : Sangat berkesan , menarik minat dan menggalakkan penglibatan pelajar yang aktif.: sekali sekala : tidak boleh dijadikan kaedah utama. : bahan tambahan atau sokongan . : untuk menjelaskan peristiwa yang berlaku.
Kaedah Kaji Gambar
Kaedah P&P yang menggunakan gambar: Pelajar lebih memahami sesuatu peristiwa dengan lebih bermaknaCth : gambar – gambar dalam buku teks , buku-buku sejarah , fotografi , poskad ilan , poster dan kartun
Kaedah Kaji Dokumen
Kaedah Tutorial
Kaedah Tunjuk Cara
Kaedah Kaji Buku Teks
Kaedah Lakonan
Kaedah Projek
Kaji dokumen
Membolehkan pelajar melihat dan mengkaji sumber utama
Kaedah Tutorial
Sesuai digunakan untuk kelas yang kecil. • Tugasan diberi secara bergilir-gilir untuk mencari bahan-bahan rujukan dan bacaan
Kaedah Tunjuk cara
Proses P&P dimana seseorang guru berbuat sesuatu dengan kehadiran pelajar untuk menyaksikannya.
Kaedah lakonan
Satu cara lagi cara mempertingkatkan kesedaran pelajar tentang sesuatu peristiwa. • Memerlukan ketokohan guru dan pelajar.
Kaedah projek
Projek berdasarkan buku ialah penyelidikan / kajian yang terperinci tentang sesuatu tajuk. • Dilakukan secara individu / berkumpulan
Kaedah Kaji Buku Teks
Buku Teks adalah bahan sokongan • Isi Kandungannya tidak boleh dianggap lengkap.
KAEDAH