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Tema 1 Parte 3 Visión multicéntrica de la Supervisión
Didáctica en la…
Tema 1 Parte 3 Visión multicéntrica de la Supervisión
Didáctica en la Formación Del Terapeuta Gestáltico
- Los Centros o Ejes del Modelo de Supervisión
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13. La Rueda de Resnick/Estrup
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b. La teoría de la psicoterapia y La teoría del cambio:
El marco de referencia de la Psicoterapia Gestáltica lo constituyen:
- Teoría del surgimiento de la patología por las interrupciones del ciclo de autorregulación organísmica
- La teoría del campo que plantea que todo es parte de un campo, una red intrincada de vínculos y organizaciones sociales, en que se encuentran inmersos los individuos, postula, además, la existencia de un el límite que separa y une a los individuos con el campo y que es en este limite en que sucede la experiencia
- El método fenomenológico, uno de los fundamentos y a la vez herramienta de acción de la Psicoterapia Gestalt, es un método de aproximación a la realidad que evita la interpretación ya que esta pertenece al campo fenoménico del terapeuta y no al del paciente o al del supervisor y no al del supervisado
d. El Funcionamiento De La Personalidad Del Terapeuta:
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El supervisado ha de aprender a detectar estas reacciones y emociones en sí mismo con la guía de su supervisor.
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f. La Relación Supervisor / Supervisado:
un encuentro dialógico existencial entre dos personas que tienen una meta en común, una conexión didáctica y de reconocimiento de los campos fenomenológicos de ambos integrantes.
El supervisor puede evaluar con facilidad la relación de su supervisado con el paciente dado que el no es integrante de este vínculo
Esto no va a ser posible sin la ayuda del supervisado al que debe animar a dar su opinión sobre el proceso cuando lo considere pertinente y ha de estar dispuesto a acudir a un supervisor externo ante cualquier dificultad en la relación con su supervisado
g. Teoría Clínica, Diagnóstico y Tratamiento:
Gestalt es una psicoterapia del darse cuenta, del contacto existencial, de la teoría del campo y del método fenomenológico
Las patologías o dificultades son entendidas como alteraciones en el límite de contacto del self con el ambiente
Interrupciones en el ciclo de autorregulación organísmica o como resistencias que impiden el contacto efectivo del individuo con su medio para dar satisfacción a sus necesidades.
h. Administración de la Profesión:
La labor del supervisor no se limita solamente a facilitar que su supervisado haga buen uso de sus herramientas psicoterapéuticas
Debe proporcionar la formación de un sentido ético en el abordaje de su profesión insistir en que conozca y respete los códigos de ética
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Ha de asesorarle sobre lo concerniente al uso de la profesión como modo digno de ganarse la vida
14.LOS TRES COMPONENTES DE LA SUPERVISIÓN GESTÁLTICO SEGÚN YONTEF:
1. El componente administrativo
La visión orientada en la teoría del campo hace que todo supervisor esté dispuesto a asumir que es un agente de intercambio entre su supervisado y los sistemas legales, sociales, académicos y laborales y que entre sus funciones está asistir al proceso de ajuste creativo que se realiza entre el supervisado y los sistemas
2. El componente educativo
El supervisor enseña un conocimiento a su supervisado, tiene un plan y un inventario de cuanto el supervisado ha de saber y entender y busca que adquiera esa experiencia o que se haga con ese saber en el marco de una metodología consistente con el modelo gestáltico
3. El componente consultivo.
Este componente esta orientado específicamente a facilitar el crecimiento del supervisado como profesional, a ayudarlo con los procesos particulares de sus pacientes, es el más centrado en 1 experiencia del proceso terapéutico. Para Yontef tiene tres tópicos dominantes que han de ser aprendidos:
15. EL PERFIL DE PSICOTERAPEUTA GESTÁLTICO
Formación:
- Teórica
- Instrumental
- Ética
- Creativa
El Terapeuta Gestáltico ha de:
1.Creer en lo que hace, esto quiere decir que el terapeuta este identificado con lo que hace, que haya incorporado a su vida lo que propicia, esto quiere decir, tener congruencia, quiere decir también creer en el ser humano.
2.Tener una dedicación verdadera, estar en constante progreso. Es importante la auto-motivación para el crecimiento y haber podido establecer metas personales para su logro.
3.Debe tener claro el significado de su trabajo. Considerar la seriedad de la psicoterapia, los valores que están implicados en el quehacer psicoterapéutico y considerar también, el efecto que su trabajo tiene en los demás.
4.Tener muy claro que su propia persona es la vía principal para llevar a cabo su vocación. Como el instrumento es su propia persona debe conocerse, saber cuales son sus recursos y cuales sus debilidades, esto implica que el terapeuta debe estar en constante revisión.
5.Tener presencia. La presencia considerada como la cualidad de estar en una situación en forma consciente y participativa, con la mayor profundidad posible. La presencia se lleva a cabo a través €le la movilización de nuestro mundo interno (vivencia subjetiva) y externo (hacia la situación y/o la otra persona)
6.Ser afectuoso. Implica respeto, confianza y valorar a las personas. Es importante que el terapeuta conozca con qué tipo de personas se relaciona mejor y con cuales le es má·s difícil hacerlo.
7.Tener auto-conciencia Conciencia de sus metas, valores, sentimientos conflictos, conciencia de sus motivaciones como terapeuta.
8.Mostrar sentido del humor e ingeniosidad. La capacidad de ser creativo, tener frescura, no hacer una rutina de las técnicas ni dejarse atrapar por ellas. Saber reírse de si mismo y disfrutar de las situaciones de humor.
9.Tener deseos de modelar Ser modelo en el sentido que esté dispuesto a hacer lo que le pide a los demás.
10.Tener valor. Valor para admitir los errores e imperfecciones, valor en ser vulnerable. Actuar de acuerdo con sus creencias, tener contacto con sus emociones y poder identificarse con los demás, buscar dentro de sí.