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学思达卡牌 - Coggle Diagram
学思达卡牌
学思达讲义制作
教学目标
课程架构
补充资料
学习表现
学习指引
检核评量
教学形式
问题&任务设计
答案多元
答案统一
核心问题
分类，组织，因果，共创，比较，建构，ORID，布鲁姆（记忆，理解，应用，分析，创造，评鉴）
任务设计
低阶认知
高阶认知
主持引导
引导表达
说出想法
重述，蒐集想法，深入追问，停顿，接纳赞美
安排顺序
给予发言和聆听机会
扩大参与
推动参与，寻求回应，平衡观点，保留机会
表达聚焦
归纳列举，连接主题，关注交集，排序观点
表达形式
咖啡馆，角色情境，接龙
教师姿态
导演+主持人
引导讨论
讨论形式
拼凑，混合，分派任务，逛艺廊，列出想法，原组讨论
启动讨论
考量效率，目的，时间，讨论秩序
分组机制
分组形式
同质，异质，随机，指定，顺序，逆序
团队计分
给分
扑克牌，点点贴，便利贴等
计分
海螺计分法，评分表格，蜘蛛网计分等
归纳·统整·扩展
后设思考
ORID
扩展延伸
补充重述知识点，为下一个知识点铺陈
归纳
精简时间，核心知识点
师生对话
冰山
对话脉络
落实，转化，核对，体验，探索（觉察、停顿，具体回溯，正向好奇）
应对姿态
讨好，打岔，指责，超理智，一致性
心理状态
我是，渴望，期待，观点，感受
练习形式
个人，两人，三人，四人