Ch1 緒論
測驗類別區分
測驗功能
優良教育測驗特徵
測驗倫理規範
測驗意義與特性
測驗、評量發展史
心理計量學(Psychometrics )
比奈-西蒙(Binet-Simon)1905年編製智力測驗為人類第一個客觀心理測驗
心理測驗
卡泰爾(J.M. Cattell)首創「心理測驗」或「心智測驗」(Mental Test)一詞
使心理學研究從哲學(玄學)轉向實證科學
古典測驗理論(Classical Test Theory,CTT)
為最早發展的測驗理論，目前最實用的理論
概化理論(Generalizability Theory,GT)
試題反應理論
視為古典測驗理論的擴展統計模式
電腦適性測驗(Computerized Adaptive Testing)
電腦可隨受試者作答狀況，自動選取適當的題目給受試者。
研究心理測驗與評斷 (Assessment)的科學
又稱「古典信度理論」，主要在估計受試者測驗的實得分數(X)與真實分數(t)的關聯性，又稱「真實分數理論」
基本假設
實得分數(X)等於真實分數(t)加上誤差分數(e)
X=t+e
誤差分數與真實分數間無關
兩個不同測驗之誤差分數間無相關存在
不同測驗的誤差分數與真實分數呈零相關
實得分數的期望值等於真實分數
複本測驗假設，複本測驗又稱平行測驗
缺點
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優點
假設較少，容易滿足，又稱「弱勢理論」(Weak Theory)。發展時間最久、應用流通最廣，採用計算公式簡單明瞭易懂，適用大多數教育與心理測驗情境。
施測流程較少限制，流程是直線性，作答先回答簡單再作困難題目，可跳答允許更改答案。
規定都要作答所有題目，不論是否會作答，均需作答相同題目與題數，評分標準以相同長度試題評論結果