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Internationale Schulleistungsvergleiche - Coggle Diagram
Internationale Schulleistungsvergleiche
PISA (Programme for International Student Assessment)
15-Jährige aller Schularten (mind. 5.000 pro Staat)
seit 2000 im 3-Jahres-Turnus
Organisation: OECD (Organization for Economic Cooperation and Developement)
Was wird untersucht: Naturwissenschaft, Mathematik, Lesen, Fächerübergreifende Kompetenzen, Lernbedingungen (Schule + Familie)
Besonderheiten
basiert auf der Item-Response-Theorie: Die Wahrscheinlichkeit, dass ein SuS die Aufgabe richtig löst, hängt von der Fähigkeit ab, auf die die Aufgabe abzielt (+ Schwierigkeit).
Aufgaben nach Schwierigkeit geordnet
multiple-choice & offene Fragen + Fragebögen
Stichprobe (internationale Ebene): 230 zufällige Schulen je 25 zufällige Schüler
Stichprobe (internationale Ebene, Klassentestung: 230 zufällige Schulen, zwei zufällige 9. Klassen
Stichprobe (Ländervergleich): 1.500 zufällige Schule, 38 zufällige Schüler
Ergebnisse:
Mathematik: unterdurchschnittlich (2000), Mädchen schlechter (2003), Zuwachs (2006-2012)
Naturwissenschaft: unterdurchschnittlich (2000), Verbesserung + sign. Geschlechtsutnerschiede + steigendes Interesse (2006), Anstieg (2012)
Lesen: deutlich unterdurchschnittlich(2000), leichte Verbesserung (2003, 2006), überdurchschnittlich (20012)
Sozial: große Unterschiede (2000), Leistung hängt von Migration ab (2006), Rückgang soz. Gradient (2009-2012)
TIMMS (Trends in Mathematics and Science)
Schlüsseljahrgänge der Grundschule, Sekundarstufe I & II
seit 1995 im 4-Jahres-Turnus
Organisation: IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Was wird untersucht: Mathematik & Naturwissenschaft
IGLU (Internationale Grundschule-Lese-Untersuchung)/PIRLS (Process in international reading literacy study)
Grundschule 4. Klasse (mind. 150 Grundschulen)
seit 2001 im 5-Jahres-Turnus
Organisation: IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Was wird untersucht: Lesekompetenz & Schreibfähigkeit & Rahmenbedingungen des Lesenlernens (Schule + Familie)
Ergebnisse: deutlich über dem internationalen Durchschnitt