Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON - Coggle Diagram
TEORI PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON
SEJARAH HIDUP ERIK ERIKSON
Nama: Erik Homburger Erikson
Tarikh lahir: 15 Jun 1902
Tempat lahir: Franfrut, Jerman
merupakan seorang ahli psikologi perkembangan Amerika & psikologikal Amerika yang terkenal dengan teorinya mengenai perkembangan psikososial manusia.
mungkin paling terkenal kerana membina krisis identiti frasa
TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL
salah satu teori keperibadian yang berkembang dalam beberapa tahap
terdapat lapan tahap perkembangan yang akan dilalui oleh manusia.
setiap tahap dalam teori Erik Erikson berhubungan dengan kemampuan dalam bidang kehidupan.
jika tahap tidak diuruskan dengan baik, maka ia akan mempengaruhi tahap perkembangan seseorang itu.
dalam setiap tahap perkembangan psikososial seseorang, Erikson percaya bahawa setiap orang akan mengalami konflik/krisis yang berhubung rapat dengan perkembangan yang akan dilalui oleh seseorang itu.
TAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ERIKSON
TAHAP PERTAMA : Percaya VS Ketidakpercayaan
tahap pertama dalam kehidupan
bayi bergantung sepenuhnya kepada orang lain.
perkembangan percaya dibentuk melalui kepercayaan dan kualiti penjaga kepada bayi tersebut.
apabila bayi mempunyai rasa percaya, dia akan rasa selamat dan dilindungi.
penjagaan yang tidak stabil dan mengganggu emosi dan rasa terasing kepada bayi menyebabkan rasa takut kepada persekitaran.
TAHAP KEDUA: Autonomi VS Ragu-ragu & Perasaan Malam (1 - 3 tahun)
pembentukan perasaan keyakinan dalam diri kanak-kanak tersebut.
proses ke tandas penting pada tahap ini sama seperti teori Freud.
Erik Erikson percaya bahawa tindak balas terkawal dan kemahuan untuk berdikari
TAHAP KETIGA : Inisiatif VS Rasa Bersalah (3 - 5 tahun)
kanak-kanak pada tahap ini mula berinteraksi dan terdedah kepada persekitaran.
mereka cuba mengambil banyak inisiatif untuk melakukan perkara yang memenuhi naluri ingin tahu mereka.
jika menerima kritikan / dendaan / kekerasan daripada ibu bapa, kanak kanak mempunyai perasaan bersalah pada diri dan tidak berinisiatif / takut untuk melakukan sesuatu
TAHAP KEEMPAT: Inisiatif VS Inferior/ rendah diri (6 - 12 tahun)
kanak-kanak mula memasuki alam persekolahan.
kanak-kanak mula menguasai kemahiran asas seperti menulis, membaca dan mengira.
tahap pemikiran mula mencapai operasi berfikiran logik.
melakukan sesuatu dengan penuh minat
TAHAP KELIMA: Identiti VS Kekeliruan (12 - 20 tahun)
remaja, awal remaja dan akhir remaja akan mencari identiti dan persepsi terhadap dunia mereka sendiri.
remaja akan mempunyai identiti merancang masa depan yang memuaskan dan selamat.
remaja yang gagal akan merasakan kekeliruan dalam peranannya serta berasa hidup tidak bermatlamat, rasa tersisih dan sukar membuat keputusan.
TAHAP KEENAM: Kemesraan VS Pengasingan diri (20- 40 tahun)
mula mencari kenalan dan cinta.
membentuk corak perhubungan.
individu mula menumpukan perhatian kepada soa;-soal perkahwinan dan kekeluargaan.
orang yang bujang akan merasa putus asa dan akan hidup dalam keadaan kecewa.
TAHAP KETUJUH: Generativiti VS Pemusatan (40 - 65 tahun)
dewasa dan pertengahan.
isu-isu penting pada tahap ini: keibubapaan, perhubungan dengan orang dan pekerjaan.
individu berjaya akan merasakan dirinya mempunyai peranan penting dalam kehidupan.
meningkatkan motivasinya untuk mencapai kejayaan hidup di masa depan.
TAHAP KELAPAN: Kesepaduan VS Putus asa (65 tahun ke atas)
seseorang dewasa akan melakukan refleksi kendiri.
mengingatkan kembali kejayaan dan kegagalan yang dialaminya pada peringkat awal.
jika berpuas hati dengan pencapaiannya pada peringkat awal, dia akan rasa kesepaduan.
jika dia gagal, akan berasa kegagalan dan berputus asa.
PENGGUNAAN PEMBANGUNAN PSIKOSOSIAL DALAM KELAS
guru yang menggunakan pembangunan psikososial dalam kelas dapat mewujudkan suasana di mana setiap kanak-kanak berasa dihargai dan selesa dengan pembelajaran baru dan membina hubungan dengan rakan sebaya tanpa rasa takut.
Prasekolah: Personaliti Keras
guru ingin memberi penumpuan kepada pembangunan keperibadian yang kuat.
interaksi sosial membentuk perkembangan personaliti.
menurut teori Erikson, persepsi beliau pada keselamatan di dunia.
kanak-kanak takut akan pengalaman baru dengan naluri penjelajahan, dan pemenang bergantung kepada sama ada kanak-kanak berasa selamat atau tidak.
Rendah: Pencapaian asas dan hubungan dengan rakan sebaya
guru harus menumpukan perhatian kepada pencapaian dan hubungan rakan sebaya di peringkat rendah.
Menengah: Identiti dan Harga diri
semasa tahun pertengahan dan sekolah menengah, membina identiti dan harga diri harus menjadi sebahagian daripada tumpuan guru.