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Lehrstrategien (Hasselhorn & Gold, 2013) - Coggle Diagram

- - - - sichtbare Lenkung durch den Lehrer
      - Übertragung von Lernstoff zu SuS
    - - Rückblick auf und Wiederholung von altem Stoff
      - Darbietung des neuen Stoffs
      - Lernziele formulieren, Überblick zu Stunde
      - Anleitung zum gemeinsamen Üben + Rückmeldung (War Vermittlung erfolgreich?)
      - Kontinuierliche Lernüberwachung
      - Selbstständiges Üben
      - Regelmäßige Überprüfung
    - - explizites, deklaratives Wissen (nicht hinterfragbar, unveränderlich)
      - komplizierte Anwendungsgebiete
    - - Interventionsstudie (Good & Grouws, 1979): bestätigen Ergebnisse von Walberg
      - Chodura et al. (2015): positive Effekte, bei SuS mit Lernstörung -> Expertise-Reversal-Effekt
      - Korrelationsstudie (Walberg,1986): sehr effektiv, wenn gut strukturiert, wenig Zeit verloren geht, aufgabenorientiert
      - Hattie (2009): mittelstarker Effekt von d=.59
- - - - Fading
      - Artikulation
      - Scaffolding
      - Reflection
      - Coaching
      - Cooperation
      - Modeling
      - Exploration
    - - authentisches Problem (auch überfl. oder widerspr. Infos)
      - Einbettung des zu lernenden Wissens
      - Darbietung von spannenden Geschichten (Video) mit offenem Ende
      - Problem müssen von SuS gelöst werden (selbstst. relevante Infos finden)
      - Lehrer als Moderator und Unterstützer
- - - - Reflexive Prozesse
      - Kooperative Arbeitstechniken
      - Förderliche Interaktioenne
      - Individuelle Verantworlichkeit
      - Positive Interdependenz