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TRASTORNOS MENTALES Y CONDUCTUALES DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE, por - Coggle…

- - - - Evaluación
        
        Si existe un problema en alcanzar los hitos del desarrollo, dificultad para aprender a leer y escribir o en su autocuidado
        
        Podría existir un retraso o trastorno del desarrollo
        
        Más signos
        
        Anemia, desnutrición, enfermedades infecciosas agudas o crónicas
        
        SI
        
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        NO
        
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- - - - Si los tratamientos han fracasado, obteniendo un diagnóstico de TDAH y tiene al menos 6 años de edad, asignar a un especialista para el tratamiento con metilfenidato.
    - - Asegurar un seguimiento apropiado con sesiones frecuentes de ser necesario.
        
        NO brindar un tratamiento farmacológico.
    - - Evaluar y trate los factores agobiantes.
        
        Reducir la
        angustia y fortalecer los apoyos sociales.
    - - Evalúe y trate los factores estresantes, reducir el
        estrés y fortalezca los apoyos sociales.
        
        Ponerse en contacto con otros recursos disponibles en la comunidad.
    - - Recursos disponibles como un servicio de rehabilitación comunitaria.
        
        Derivar a un especialista para una evaluación adicional.
        
        Asesoramiento sobre un plan de manejo y planificación familiar.
    - - NO recetar
        
        Un tratamiento farmacológico como tratamiento de primera línea, tampoco a niños menores de 12 años.
    - - Orientación para promover el bienestar y el funcionamiento adecuado del niño o el adolescente
        
        Psicoeducación para la persona y los cuidadores y formación sobre la crianza
        
        Orientación para mejorar el comportamiento
        
        Psicoeducación para el retraso o trastorno del desarrollo
        
        Psicoeducación para problemas y trastornos emocionales, incluida la depresión en los adolescentes
        
        Apoyo a los cuidadores
        
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- - - - Investigación para determinar la presencia de cualquier problema o síntoma nuevo relacionado con el estado de ánimo, el comportamiento o el desarrollo y el aprendizaje
      - Evaluar las oportunidades de
        participar en la vida familiar y social.
        
        tambien
        
        las necesidades de los cuidadores y el apoyo de que dispone la familia.
      - Monitorear el desarrollo de los niños menores de 5 años.
      - Si recibe medicación
        
        Inspeccionar los efectos secundarios y la dosificación del tratamiento farmacológico.
  - - - Fluoxetina al adolescente
        
        Semanalmente en el primer mes, luego cada mes: vigilar si se presentan efectos secundarios y cambios en el estado de ánimo y otros síntomas
        
        Si se detectan graves efectos secundarios consultar al especialista
        
        dado por
        
        La medicación u otros sucesos adversos
        
        Informar al paciente, aunque se sienta mejor continuar con la medicación.
        
        NO
        
        Suspender repentinamente la medicación
        
        Si los síntomas han remitido durante 9 a 12 meses
        
        Informar a los adolecentes y cuidadores los riesgos y beneficios de la disminicion de la medicacion
      - Metilfenidato al niño
        
        Vigile la posibilidad de un uso indebido, resultado del medicamento a otro uso.
        
        Cada tres meses
        
        monitoree y registre la talla, el peso, la presión arterial, y los efectos secundarios y cambios en el comportamiento comunicados
        
        Asesorarse al especialista si se observa efectos secundarios de la medicación.
        
        Después de un año de tratamiento
        
        Consulte al especialista con respecto a la continuación de la administración de metilfenidato.
  - - - Continuar con el plan de manejo y seguimiento
        
        Proporcione psicoeducación y asesoramiento
        adicionales sobre la crianza.
        
        Si recibe medicación, considere ir reduciendo
        gradualmente las dosis
        
        Si no recibe medicación, disminuir la continuidad de las sesiones de seguimiento cuando hayan disminuido los síntomas
    - - Analizar las intervenciones psicosociales y revisar el plan de manejo según sea
        necesario.
        
        Efectuar un seguimiento periódico.
        
        intervenciones adicionales si es factible
        
        Derivación a un especialista para una nueva
        evaluación y manejo