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Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo
Didáctica
¿Qué es?
Una ciencia
¿Dónde está situada?
En la educación
¿De qué se trata?
Estudia e interviene en el proceso
de enseñanza y aprendizaje
¿Para qué sirve?
Organiza la enseñanza y favorece
el aprendizaje de los estudiantes
Elementos Fundamentales
Estrategias Didácticas
define como: “procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente” (p. 19). Cabe destacar que existe otra aproximación para definir una estrategia didáctica de acuerdo a Tebar (2003) la cual consiste en: “procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes”
tipos
Enseñanza
Utilizadas por el Docente para promover, facilitar aprendizaje significativo de los estudiantes
Aprendizaje
Utilizado por el estudiante para reconocer, aprender y aplicar la información y/o contenido
Componentes fundamentales
Los participantes activos del proceso de enseñanza y aprendizaje: estudiante y docente.
El contenido a enseñar (conceptual, procedimental y actitudinal).
Las condiciones espaciotemporales o el ambiente de aprendizaje.
Las concepciones y actitudes del estudiante con respecto a su propio proceso de aprendizaje.
El factor tiempo.
Los conocimientos previos de los estudiantes.
La modalidad de trabajo que se emplee (ya sea individual, en pares o grupal).
El proceso de evaluación (ya sea diagnóstico, formativo o sumativo).
CLASIFICACIÓN
estrategias y sus respectivas categorías de clasificación
Estrategias Didácticas Principales
la selección y la aplicación de dichas estrategias implican una toma de
decisiones por parte del docente
Consideración de las características generales de los estudiantes (a nivel cognitivo, socioafectivo, factores motivacionales, conocimientos, estilos de aprendizaje, etcétera).
Tipo de dominio del conocimiento en general y del contenido curricular en particular, que se
va a abordar.
La intencionalidad pedagógica, es decir qué objetivo se desea alcanzar y qué actividades
pedagógicas debe realizar el estudiante para lograrlo.
Monitoreo constante del proceso de enseñanza y aprendizaje, de las estrategias de enseñanza
empleadas (si es el caso), así como del progreso y aprendizaje de los estudiantes (Negrete,
2010; Tecnológico de Monterrey, 2001; Chevallard, 1991).
Tipo se sesiones
Síncrono
Significa que todos los involucrados en una
actividad deben realizar su parte al mismo
tiempo. Tales eventos a veces se llaman eventos
en tiempo real o en vivo. Dichos eventos
incluyen sesiones de chat, sesiones de pantalla
compartida y pizarra, y videoconferencias.
Asíncrono
Son aquellas que los participantes pueden
experimentar cuando lo deseen. Los materiales
de aprendizaje publicados permanentemente y
las evaluaciones calificadas automáticamente
son claramente asíncronas: los estudiantes
pueden leerlas en cualquier momento.
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