Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODEL PROSES MODEL KURIKULUM STENHOUSE - Coggle Diagram
MODEL PROSES
MODEL KURIKULUM STENHOUSE
PEMBENTUKAN KURIKULUM DALAM MODEL KURIKULUM STENHOUSE
Dalam Pembelajaran Empirikal
1 Guru mesti menentukan apa yang harus dipelajari oleh murid dan cara-cara menilai pencapaian murid.
2 Melihat
feasibility
atau kesesuaian mengimplementasikan kurikulum dalam konteks sekolah dan persekitaran yang berlainan.
Dalam Pembelajaran Proses
2 Merancang aktiviti yang membolehkan murid melibatkan diri secara aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
3 Menitikberatkan pengajaran guru dan menggalakkan peranan tambahan guru sebagai penyelidik dengan tujuan meningkatkan kemahiran guru tersebut.
1 Guru mesti memilih isi kandungan dari segi kriteria dan tidak perlu bergantung kepada objektifnya.
Dalam Perancangan Kurikulum
2 Prinsip-prinsip yang akan dipraktikkan dalam kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran.
3 Prinsip-prinsip dalam membuat urutan bahan pembelajaran.
1 Guru mesti menentukan bahan pengajaran yang akan diajar.
4 Kriteria-kriteria mengenai kekuatan dan kelemahan murid-murid.
Keburukan Model Proses STENHOUSE
1) Mengabaikan pertimbangan kandungan yang sesuai
2) Susah mengaplikasikan pendekatan ini pada sesetengah bidang
Kebaikan Model Proses STENHOUSE
1) Menekankan peranan yang aktif oleh kedua-dua guru dan pelajar
2) Menekankan kemahiran belajar
3) Menekankan kepada beberapa aktiviti yang penting dan berguna untuk kehidupan
Membentuk spesifikasi kurikulum dan proses pendidikan bukan bermula dengan hasil berbentuk objektif
Menekankan kemungkinan pembentukan prinsip prosedur untuk pemilihan kandungan kurikulum dan justifikasinya
Pendidikan membawa Implikasi
(proses penyebaran perkara yang bernilai untuk dipelajari)
Fokus
Aktiviti-aktiviti dan peranan guru
Aktiviti-aktiviti murid dan pelajar
Keadaan-keadaan pembelajaran
Mengutamakan cara atau kaedah
Pelajar mempunyai peranan dalam buat keputusan tentang aktiviti pembelajaran
Menurut Stenhouse, kurikulum adalah satu perantaraan untuk murid mendapatkan pengalaman pembelajaran yang menyeluruh
Penekanan proses perkembangan, pendidikan sebagai pengalaman berkembang dan hasil dilihat dari segi perkembangan intelek atau kognitif
Mementingkan bijaksanaan dan intervensi guru untuk kemajuan pelajar