Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การศึกษาและวิเคราะห์ปรัชญาปฏิบัตินิยม (pragmatism) เชื่อมโยงกับปรัชญาการศึ…

- - - - จอห์น ดิวอี้
    - - ชาร์ลส์ แซนเดอร์เพิร์ซ
  - - - มนุษย์เป็นสัตว์สังคม
      - ปรับตัวให้เข้ากับสังคม
  - - - จริยศาสตร์
        
        มนุษย์สร้างและกำหนดขึ้นมาเอง เปลี่ยนแปลงได้
      - สันทรียศาสตร์
        
        รสนิยมที่คนส่วนใหญ่ยอมรับ
    - - กระบวนการไม่สิ้นสุด
      - การลงมือปฏิบัติ
    - - การปฏิบัติเปลี่ยนแปลงได้
- - - - สอนโดยอภิปรายออกเสียง
      - สอนผ่านกิจกรรม
      - เรียนโดยแก้ปัญหา
- - - - ความสามารถ
      - ความสนใจ
      - ความถนัด
    - - นอกห้องเรียน
      - ในห้องเรียน
    - - สติปัญญา
      - สังคม
      - อารมณ์
      - ร่างกาย
    - - เป็นหมู่คณะ
      - รู้จักปกครองตนเอง
    - - ความต้องการของผู้เรียน
      - ความสนใจของผู้เรียน
  - - - ประสบการณ์ของมนุษย์
      - ทดลอง
      - การค้นคว้า
  - - - เป็นผู้มีความรู้ความสามารถ
        
        การวางแผน
        
        มีเทคนิควิธีการที่หลากหลาย
      - เข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคล
        
        สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนได้
      - แนะนำและให้คำปรึกษาเป็นพลัง
      - เป็นผู้กระตุ้น
    - - พร้อมที่จะรับประสบการณ์
      - การลงมือกระทำด้วยตนเอง
      - สืบเสาะแสวงหาประสบการณ์
      - มีอิสระในการเลือกตัดสินใจและทำงานร่วมกัน
        
        ความสนใจ
        
        ความสามารถ
        
        ความถนัด
    - - เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
        
        ผู้เรียนมีบทบาทมากที่สุด
      - เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ
        
        การเรียนรู้ท่ามกลางการปฏิบัติ
      - การแก้ปัญหาแบบวิทยาศาสตร์
        
        สอนแบบแก้ปัญหา
        
        จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการวิทยาศาสตร์
    - - เป็นผู้ดำเนินงานไปตามข้อตกลงของคณะกรรมการสถาบันการศึกษา
      - เป็นนักประชาธิปไตยให้ผู้อื่นมีส่วนร่วม
    - - หลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
      - เนื้อหาเป็นหลักสูตรบูรณาการ
      - จัดหลักสูตร
        
        เป็นหน่วยการเรียนรู้ในหัวเรื่องต่างๆ
        
        มีความสัมพันธ์กับชีวิตประจำวัน
        
        ปัญหาจัดเป็นความจำเป็นในสังคม
    - - ด้านความรู้
        
        วัดวิชาการทางสมอง+ทักษะการปฏิบัติ
      - ด้านความดี
        
        ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กในทุกๆด้าน
        
        รู้จักคิเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น
    - - จัดประสบการณ์ให้เหมาะสม
        
        เรียนรู้พื้นฐานของสังคม
        
        วุฒิภาวะของผู้เรียน
      - สร้างบรรยากาศที่เป็นประชาธิปไตย
        
        ผู้เรียนมีการเรียนรู้สิ่งแปลกๆใหม่ๆ
        
        มีความพร้อม ความรู้จักและเข้าใจสังคม
      - แบบจำลองสังคม
        
        ประสบการณ์ในสังคม
        
        ที่ดีงามของชีวิต
  - - - ประสบการณ์จะนำไปสู่การเรียนรู้
      - เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา
      - ก้าวหน้า
      - ความรู้เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง
- - - - มาตรา 24
        
        จัดการเรียนการสอนผสมผสานความรู้
        
        จัดเนื้อหาและกิจกรรมสอดคล้องความสนใจและความถนัดของผู้เรียน
        
        อำนวยความสะดวกแก่ผู้เรียน
        
        จัดการความรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาได้ทุกสถานที่
        
        การประเมินสถานการณ์และประยุกต์ความรู้แก้ไขปัญหา
        
        เรียนรู้ประสบการณ์จริง
        
        ฝึกการปฏิบัติ
    - - มาตรา 22
        
        ผุ้เรียนมีความสำคัญมากที่สุด
      - มาตรา 22 (3)
        
        เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
    - - มาตรา 23
        
        ผู้เรียนสามารถเรียนรู้
        
        ผู้เรียนพัฒนาตนเองได้
      - มาตรา 24
        
        เน้นความรู้ คุณธรรมและกระบวนการเรียนรู้
        
        บูรณาการตามความเหมาะสมแต่ละระดับการศึกษา
    - - มาตรา 9
        
        มีเอกภาพ
        
        ด้านนโยบาย
        
        มีความหลากหลายในการปฏิบัติ
        
        มีการกระจายอำนาจ
        
        การมีส่วนร่วมกับผู้ร่วมงาน
    - - สัมพันธ์กับชีวิตประจำวัน
      - รวมเนื้อหาเป็นหลักสูตรบูรณาการ
      - มาตรา 23
    - - มาตรา 22
        
        พัฒนาตามธรรมชาติ
        
        พัฒนาเด็กตามศักยภาพ
- - - - Learning by doing
      - Child center
    - - เป็นนักประชาธิปไตย
    - - รู้จักผู้เรียนเป็นอย่างดี
      - แนะแนวทางให้แก่ผู้เรียน
    - - ด้านความรู้
      - ด้านความดี
    - - Learning by doing
      - Child center
    - - จำลองรูปแบบสภาพสังคม
      - จัดแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย
        
        แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน
        
        แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน
    - - บูรณาการ