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Introducción al E- Learning - Coggle Diagram
Introducción al E- Learning
Unidad 1. El E-Learning y la sociedad de la información, el conocimiento y el aprendizaje
1.3. Los nuevos problemas educativos en la sociedad de la información
Si seguimos de cerca los cambios que se están produciendo, día tras día, en las formas de comunicarnos entre los seres humanos, debido a los continuos avances tecnológicos.
1.4. El sistema formativo ante las demandas de la sociedad informacional
La mayoría de los sistemas educativos ha iniciado procesos de reformas y transformaciones, como consecuencia de la aguda conciencia del agotamiento
1.2. La evolución histórica de los medios y tecnologías. Del arte rupestre a los ordenadores
El rol del texto o la escritura en la educación también tiene una larga historia. Según la Biblia, Moisés usó una piedra cincelada para transmitir los diez mandamientos en forma de escritura
1.5. Nuevos entornos formativos en la sociedad de la información
Al introducir las nuevas tecnologías en las aulas éstas adquieren una serie de características que configuran el nuevo entorno formativo: pluripersonales
1.1. La sociedad de la información y las tecnologías digitales
Este plantea nuevos retos educativos, las instituciones educativas (IE) debe capacitar a ciudadanos del siglo XXI.
Unidad 2. Fundamentos del e-learning
2.3.Denominación y acepciones principales
Se denomina aprendizaje electrónico e-learning a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos las nuevas redes de comunicación
2.4. Caracterización del e-learning según sus prácticas
Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas.
2.2. Realidad y supuestos del e-learning
Tras años de proyectos que han quedado limitados y programas piloto que se han restringido a entornos alejados del usuario.
2.1. Fundamentos
es el aprendizaje asistido por tecnologías de la información.
Unidad 3. Alfabetización digital
3.2. La presentación de la información digital
Las presentaciones multimedia son archivos multimedia constituidos por páginas especiales denominadas diapositivas cuyo contenido puede ser variado Las presentaciones multimedia son archivos multimedia constituidos por páginas especiales denominadas diapositivas cuyo contenido puede ser variado
3.3. Procesamiento de la información digital
El procesamiento de señales digitales o DSP (sigla en inglés de digital signar procesan) es la manipulación matemática de una señal de información para modificarla o mejorarla en algún sentido
3.1. El acceso a la información
Toda agencia o dependencia del Estado, incluyendo las pertenecientes a los Órganos Ejecutivo, Legislativo y Judicial, el Ministerio Público, las entidades descentralizadas, autónomas y semiautónomas
3.4. Aplicaciones de Internet, Word, Excel, Access, PowerPoint.
Internet existen en la actualidad, y están en continuo desarrollo, múltiples aplicaciones que abarcan todos los ámbitos del que hacer humano
Desarrollo organizacional del e-learning : gestión del cambio
6.2. Empresa y organización
Una organización puede convertirse en una empresa cuando la misma se convierte en una persecución de fines económicos
6.3. Modelos organizativos
Como suele decirse, no están todas las que son, pero sí son todas las que están, he querido resumir brevemente algunas de las razones por las que aparecen en esta época nuevos modelos organizativos y culturales para las empresas
6.1. Modelos de organización y gestión de instituciones del e-learning
Diferentes metodologías mediadas por las TIC han propiciado la aparición de un buen número de apuestas pedagógicas y didácticas alrededor de lo que hoy se llama el e-learning.
6.4. Organizaciones educativas
La organización educativa hace referencia al orden que impera en una institución para desarrollar sus programas.
6.5. Claves para la gestión de las nuevas organizaciones educativas
Debido a las resistencias y el asentamiento de dinámicas que, con más o menos resultados, han funcionado durante años en el aula, a menudo nos encontramos con dificultades para llevar a cabo nuevas estrategias metodológicas
Unidad 5. Aspectos legales del e-learning.
5.2. Privacidad
A lo largo de la Política de Privacidad encontrará una serie de ejemplos específicos de por qué y cómo usamos sus datos personales.
5.3. Responsabilidad
Las empresas nacen para generar beneficios a sus socios integrantes, sin embargo, la mayoría de las empresas por definición contribuyen de manera espontánea.
5.1. Derecho internacional privado
El derecho internacional privado es el conjunto de normas, o el marco jurídico, que regula las relaciones entre los individuos en un contexto internacional
5.4. Propiedad intelectual
Solución Española: Se presume que hay una cesión de derechos por parte del autor a favor de la empresa
Solución mexicana: Se presume que los derechos patrimoniales se dividen por partes iguales entre empleador y empleado
Autor: Es quien crea la obra, Más de un autor sería Obra en colaboración, La figura del autor en el mundo laboral, La varía según las naciones solución
Solución norteamericana: No existe reparo alguno en atribuir la condición de autor (titular inicial) a todas aquellas obras que han sido creadas en virtud de un contrato de trabajo o de un encargo específico.
Unidad 4. El entorno de las organizaciones de formación con e- learning.
4.3. Un marco para el análisis de políticas públicas sobre e-learning
Los programas de fomento del e-learning tienen que ser coherentes y posibilistas. La intervención pública ha de ser intensa, en formación del capital humano, infraestructuras y dotación de servicios de e-learning
4.4. Políticas sectoriales sobre e-learning
Semejanzas entre los tres ámbitos
• Las políticas públicas pueden ser decisivas de cara al desarrollo del e-learning, en los tres casos
• La dialéctica provisión pública / privada (mercado) del e-learning está presente en los tres ámbitos (aunque con diferencias)
• Las tres esferas tienen una tradición presencial y, por tanto, tendrían que transitar desde lo presencial a lo virtual
4.2. El e-learning en las agendas políticas
• La dialéctica provisión pública / privada (mercado) del e-learning está presente en los tres ámbitos (aunque con diferencias
• Las tres esferas tienen una tradición presencial y, por tanto, tendrían que transitar desde lo presencial a lo virtual
• Las políticas públicas pueden ser decisivas de cara al desarrollo del e-learning, en los tres casos
• En los tres casos, el e-learning serviría para mejorar aspectos importantes como la igualdad de oportunidades y el fomento de una actitud abierta hacia la innovación
4.5. Políticas alternativas, resultados dispares
La evaluación como una investigación práctica y aplicada documenta y analiza políticas, prácticas y resultados educativos de acuerdo con valores de justicia social, ética y democracia, conectando, por lo tanto, con el cambio social y educativo y con la mejora
4.6. Conclusiones: Mirando hacia el futuro y aprendiendo de los errores.
Puede que esta escena te sea familiar, porque tú mismo la has vivido en el pasado.
4.1. Aspectos de políticas educativas y formativas del e-learning.
El uso de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como la colaboración e intercambios remo