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調查方式與問卷長短對回收率與調查內容影響之研究 - Coggle Diagram

- - - - 巢式設計，三種問卷(20題、40題、60題)
      - 前20題
        
        類別尺度的方式
        
        關於「電腦與網路使用」的一般事實性問題
      - 後40題
        
        連續尺度的方式(採用李克特式4點評定量表，依序計分。)
        
        關於「電腦與網路使用」的態度測量類
        
        第21題-第30題「電腦使用態度」
        第31題-第40題「網路素養」
        第41題-第50題「網路資訊使用行為」
        第51題-第60題「網路資訊使用態度」
    - - 網路問卷(根據信上面的網址+密碼上網填答)
      - 紙本問卷(附回郵信封供寄回)
  - - - 較大的覆蓋誤差
        (目標群體 <母群體> 非參照群體 <研究者可接近的群體> )
      - 自願性樣本的偏差
        (能夠上網填問卷的人受社經地位、學歷等影響)
    - - 採分層隨機抽樣，以隨機分派(網路)分成實驗組(紙本)與對照組
      - 理由：
        1.大多具有資訊素養
        2.易掌握母群體，達有效推論
      - 總共抽取2400名中小學老師
        1.區分成北中南東
        2.依總校數比例進行隨機抽樣(國小、國中、高中、高職) 抽得200所
        3.隨機抽取每間學校12名教師作為樣本(根據學校網頁)
        4.隨機分派至2x3的實驗設計細格中，每校各有2名教師填寫不同調查方式的同樣問卷內容 2x2x3x200=2400
- - - - 問卷調查方式
        
        紙本回收率較高
        
        在性別變項上的回收率分布不同，女性紙本問卷回收率較高
        (女67.1% /男32.9%)
        
        調查方式在學歷、年齡分布上無差異；但是在性別變相上有差異
        
        女性的調查方式在學歷、年齡分布上，無差異(男性也是)
        
        男性的調查方式上，網路和紙本沒有差異
      - 問卷長短
        
        問卷長短與學歷、年齡、性別在回收率的檢定上無差異
        
        問卷調查方式與問卷長短並無顯著相關，也沒有性別差異存在
        
        問卷長短對回收率的影響，無差異
    - - 描述性統計分析
        
        受試者在21-30題中均有完整的填答的有效人數，僅有353人，故本研究均以此為有效人數，作為分析與討論的依據。
        
        各組偏態係數絕對值未超過2，峰態係數絕對值未超過4，符合常態分佈標準
        
        顯著性考驗後，偏態係數跟峰態係數達顯著差異
        
        不管是網路組或問卷組，第21～30題比第31～40題的平均數稍微偏低，標準差也稍微比較小
        
        結構方程式模型檢定中採用對角線加權最小平方法來進行模型參數估計方法
      - 問卷調查方式X問卷長短之多群組樣本均等性檢定
        
        檢定問卷調查方式Ｘ問卷長短交互作用而成的四個細格之因素結構均等性的檢定
        
        不一致的研究結果，問卷調查方式與問卷長短的交互作用，對態度測量類的問卷調查結果是有局部影響效果的，似乎是問卷長度越長，對網路版問卷潛在實質內容對網路版問卷潛在實質內容平均數較低
        
        低估網路版問卷調查潛在實質內容結果
      - 問卷長短之多群組樣本均等性檢定
        
        檢定問卷長短在多群組樣本上的均等性
        
        ，
        
        問卷長短對態度類問卷調查，有局部影響效果，似乎是問卷長度越長，所調查的實質內容的內容的潛在平均數較低
        
        低估所調查的實質內容結果
      - 問卷調查方式之多群組樣本均等性檢定
        
        針對21～40題進行多群組二因素均等性檢定
        
        21～30測量潛在變項「電腦使用態度」
        
        31～40測量潛在變項「網路素養」
        
        前十題內容是以負向態度為主，後十題以正向題型
        
        兩因素之間的相關係數是負向的
        
        分析問卷調查實質內容在跨樣本之間的比較，著重在各種模式之間的卡方值差異比較
        
        這兩組在這兩個潛在變項的潛在平均數上，並未有顯著差異存在
        
        表示問卷調查方式對態度測量類的問卷調查結果，並沒有調查方式效果的存在
        
        本研究積極想去解答的問題之一
      - 綜合本節有關多群組樣本因素結構均等性檢定的敘述
        
        原先所關注的問題是潛在平均數在上述個小節檢定中，是否呈現差異存在現象
        
        檢定結果顯示獲得大部份無差異的假設支持
        
        網路組與紙本組在兩個潛在平均數的比較上都無差異，及表示針對態度測量類的問卷調查，是沒有調查方式效果存在的
        
        使用網路版問卷跟紙本版問卷的調查結果之間是沒有差異的
        
        進行問卷長短及調查方式Ｘ問卷長短的潛在平均數比較時，發現在電腦使用態度上的潛在平均數都無差異
        
        網路素養上發現60題組低於40題組，以及60題網路組低於40題網路組的現象，其餘情況的潛在平均數比較則無差異
        
        存在問卷長短的部分影響效果以及問卷調查方式與問卷長短交互作用的部分影響效果
        
        問卷長度越長，對網路版問卷調查實質內容的潛在變項平均數，有低估的現象，也就是低估網路版問卷的潛在實質內容
    - - 第1-16題
        
        未出現因調查方式不同而有差異
        
        女性教師在紙本問卷熱心填答
        
        一般問卷事實性問題結果無差異
        
        (表6)問卷長短不影響結果
      - 影響受試者決定是否填答問卷
        
        問卷本身的議題是否能引起關注或切身相關
        
        主辦單位是否提供贈品摸彩(無特別提高)
        
        調查對象的族群
        
        教師(專業自主決定是否填答)
      - 第17-20題目的
        
        防範網路問卷和紙本問卷出現反應差異
        
        動機意願的題目可做初步解釋
      - 提升回收率作法
        
        同時提供所有受試者兩種不同方式的選擇
        
        網路版
        
        紙本版
        
        原因
        
        讓偏好某一形式的受試者選擇不受環境限制的方式
      - 前20題問卷內容的填答結果
        
        不受是否用網路版或紙本版影響
        
        例外
        
        第17題:假如您收到問卷，您填寫問卷的動機為何?
        
        網路組、紙本組高比率選擇此選項
        
        紙本組人數更集中
        
        女性樣本多
        
        「純粹想幫忙」
        
        男生此題無差異
        
        第20題:請問您喜歡填答何種方式傳遞的問卷?
        
        網路組
        
        「網路問卷」
        
        紙本組
        
        「紙本郵寄問卷」
        
        現象
        
        若只以一種問卷調查方式，會遺漏部分不喜歡該種方式填答的受試者。
      - 成本花費考量(成本幾乎一樣)
        
        同時提供兩種選擇
        
        只提供某一種
- - - - 調查方式的影響效果Ｏ
        
        紙本問卷回收率＞網路問卷回收率
        
        女性偏好紙本問卷（可從17、20題得知）
      - 問卷長短的影響效果Ｘ
    - - 調查方式的影響效果Ｘ
      - 問卷長短的影響效果Ｘ
        
        長度為20、40、60題的問卷類型，對一般事實性問題的問卷調查結果都是一致的
    - - 網路與紙本調查方式是沒有影響效果存在
      - 調查方式對態度測量類問卷所隱含的兩個潛在平均數是沒有差異
      - 問卷長短卻在其中一個潛在變項上有顯著的影響
  - - - 回收率偏低
        
        原因
        
        教師母群體不像大學生母群體一樣有較多的的休閒時間上網
        
        教師母群體的自主性高
        
        全世界趨勢使然
    - - 一般事實性問題
        
        網路問卷取代紙本
      - 態度測量類
        
        短題本問卷
      - 統計分析上
        
        使用潛在平均數的差異檢定較使用可觀察變項下的t檢定或F檢定精確
- - - - 興起
        
        網路的便利性
        
        紙本問卷回收率低
  - - - 對教師族群感興趣
      - 減少問卷調查上的覆蓋率誤差
  - - - 紙本問卷回收率
        
        對於明信片大小的問卷而言，每增加一頁，
        回收率的勝算會遽降為原來的0.39倍（3頁內問卷的影響不大）
    - - 樂透彩券不會增加問卷的回收率