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PARADIGMAS EN EDUCACIÓN - Coggle Diagram

- - - - Otorgan una concepción mecanicista de la realidad
        
        La evaluación es considerada como un proceso sumativo de valoración y se centra en el producto final que debe ser medible y cuantificable
        
        EJEMPLO:
        El sistema de puntuaje en la educación
      - El alumno es considerado un objeto que debe reproducir el conocimiento de manera exacta a lo que se enseña.
- - - - El modelo de enseñanza está centrado en la vida y el contexto socio-cultural y natural
        
        . El proceso de enseñanza-aprendizaje no es solo situacional, sino además personal y psico-social.
        
        Ejemplo: Programas de Alfabetización.
- - - - Es la mente la que dirige la persona y no los estímulos externos.
        
        El Alumno es considerado un sujeto de la educación que se puede desarrollar por medio de la interacción profesor-alumno.
        
        . El Profesor es una persona critica-reflexiva
        
        La evaluación estará orientada a valorar los procesos y productos
        
        Ejemplos: procedimientos, actitudes, normas y valores.
- - - - El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
        El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización.
        El hombre es un ser en contexto humano.
        El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
        El hombre tiene facultades para decidir.
        El hombre es intencional.
        
        Enfatiza el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social.
        
        El alumno es un ente único, personas totales.
        
        . El aprendizaje debe de ser significativo vivencial, Los programas deben ser más flexibles y proporcionar mayor apertura a los alumnos.
        
        a la evaluación se sugiere la auto evaluación pues es solo el alumno mismo quien sabe la realidad de su progreso, esfuerzo, dedicación y aprendizaje.
        
        Ejemplos: trabajos de investigación, elaboración de proyectos
- - - - Se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales
        
        La enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos
        
        Es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber.
        
        Ejemplo: el proceso de aprendizaje de la lengua escrita
- - - - A mayor interacción, mediación y estimulación, mayor desarrollo cerebral, y con esto mayor capacidad intelectual, afectiva, social y motriz.
        
        Estas ideas imponen un cambio en el trabajo del educador
        
        En lugar de concentrarnos en que los alumnos adquieran conocimientos debemos fijarnos en su desempeño global
- - - - Cada uno de estos paradigmas presentan diferentes posturas que tratan de explicar aspectos como la concepción de la educación, los objetivos de la enseñanza
        
        Hoy en día contamos con muchas reflexiones de educadores y expertos en educación que tienen la finalidad de analizar los principales problemas que adolece nuestro sistema educativo