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TRANSVERSALIDAD DEL CURRICULO
FINALIDAD
Hacer posible la integración de diversos saberes para el desarrollo de competencias para la vida.
SEGUNDA ETAPA DEL CURRÍCULO
Incorpora
Ejes transversales
Objetivo
Facilitar el desarrollo de
Actitudes
Normas
Valores
Permite
Abrir dialogo
Saberes de diferentes asignaturas
Saberes conceptuales
Fin
Promover una sociedad centrada en principios valores de quidad y justicia
Características
No están asociados a ninguna asignatura ni área concreta, sino a todas.
Hacen referencia a laos problemas y conflictos de gran trascendencia.
Son contenidos relativos a valores y actitudes.
SEGÚN (CNAT)
Conceptualiza la transversalidad como
Enfoque Pedagógico que incorpora los procesos de:
Administración Curricular
Desarrollo
Diseño
SE PRESENTA
Conecta los distintos saberes de una manera coherente y significativa;
Según (Ministerio de Educación)
Transversalidad es hacer
posible la integración de los diversos saberes para el desarrollo de competencias para la vida.
Como un instrumento para enriquecer la labor formativa.
ESTRATEGIAS
Presentan
Bases técnicas
Criterios de aplicaión
Tenemos
Intersectorialidad
Convergencia de los diferentes sectores de desarrollo del país
Acciones en relación con temas y problemáticas
Interdisciplinariedad
Estrategia de dialogo
Interinstitucionalidad
Interacción entre varias instituciones de los diferentes sectores públicos
Objetivos
Trazar un puente hacia el aprendizaje significativo
TEMAS TRANSVERSALES EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Perspectiva transversal propone
Dimensiones cognoscitivas como valorativas
Actitudinales y de acción
Tipos de Aprendizaje
Se necesita comprender los procesos formativos
Temas sociales
Temas de interculturalidad
Temas de equidad
Currículos escolares en el Perú
Discusión conceptual
Enfoques transversales
Ausencia de evaluación especifica de temas transversales y su aplicación.
Causas
Tendencia reduccionista hacia las pruebas censales anuales.
Ausencia de una política de investigación educativa
Consecuencias
Cambios sin diagnósticos serios y disponibles para su conocimiento y discusión.
Propósito
Tomar decisiones curriculares más informada y
fundamentada.
Concepto
Orientaciones fundamentadas
para incidir en el conjunto de
los procesos formativos.
Temas transversales
Actualizan nuestra lectura de la sociedad.
Permiten diferir de un contexto a otro y de una época a otra.
Temas socialmente relevantes
Formulados a partir de
Explicitar una opción más definida
Una aproximación educativa sobre diferentes temáticas
Una temática específica
Temas permanentes 2005-2016
Ambiental
Género
Derechos humanos
Contribuye en la educación para saberes contextuales
Elaboran experiencias en medio de una sociedad
Elaboran experiencias para una época
