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PROCEDIMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN TEST - Coggle Diagram
PROCEDIMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN TEST
Orígenes de los tests: Galton y Cattell
Galton, desde una perspectiva naturalista, buscaba precisamente esas diferencias individuales como expresión de la variabilidad humana en el curso de la evolución.
Sostenía la tesis hereditarista y su preocupación estuvo guiada, en buena parte, por el deseo de mostrar cómo la inteligencia tenía una razón y una determinación genética.
fue Cattell el creador de la expresión de
“test mental”
La escala de Binet y Simon
creaban la primera escala de inteligencia
dde complexión moderna.
Estaba basada en la observación de que determinadas tareas comienzan a resolverse a ciertas edades, de este modo las tareas que típicamente se resuelven a una determinada edad son representativas de ese nivel mental.
Revisiones y aparición de otros tests de inteligencia
Healy-Fernal presenta tests
manipulativos orientados a la medición de capacidades superiores,
al año siguiente Stern sugiere el concepto de “C.I” o “cociente intelectual” (cociente entre la edad mental de Binet y la edad cronológica) como indicador de la inteligencia de los
sujetos.
En 1939 aparece el test de Wechsler-Bellevue para la medición de la inteligencia de los adultos (WAIS). Posteriormente aparecería una extensión para niños y
adolescentes denominada WISC y el WPPSI para preescolares.
A diferencia de la escala de Stanford-Binet, las escalas de Wechsler permiten obtener separadamente
un CI verbal y un CI manipulativo, obtenidos a partir de un conjunto de subtests, además del CI general.
Cuestionarios de personalidad
En 1942 aparecerá la primera versión de M.M.P.I (Inventario
Multifásico de Personalidad de Minnesota).
tests proyectivos
Los más destacados son el de Rorschach, el dibujo de la figura humana y el T.A.T. (Test de Apercepción Temática).
La idea esencial de estas pruebas es utilizar estímulos ambiguos de modo que la variabilidad de las respuestas de los sujetos únicamente puedan atribuirse a los sujetos, a su “proyección” sobre el estímulo.
CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TESTS
Yela (1980) es “una situación problemática, previamente dispuesta y estudiada, a la que el sujeto ha de responder siguiendo ciertas instrucciones y de cuyas respuestas se estima, por comparación con las respuestas de un grupo
normativo (o un criterio), la calidad, índole o grado de algún aspecto de su personalidad”
Características de los tests
Representan una muestra de conductas
Es una medida objetiva
Es una técnica sistemática
Permite comparar conductas
Clasificación de los tests
Según el método:
Tests psicométricos:
Tests proyectivos:
Según la finalidad:
De investigación
De diagnóstico:
Según el planteamiento del problema:
De ejecución máxima
De ejecución típica:
Según el área
Rendimiento
Inteligencia y aptitudes
Personalidad, actitudes, intereses
Según la modalidad de aplicación:
Orales
Papel y lápiz
Manipulativos o de ejecución
Informatizada
Según las demandas exigidas:
Velocidad o rapidez
Potencia o dificultad
PROCESO GENERAL DE ESCALAMIENTO O CONSTRUCCIÓN DE UN TEST
Proceso de escalamiento de los ítems
El objetivo de este proceso es llegar a obtener un conjunto de ítems escalados, es decir, llegar a asignar los valores de escala a un conjunto de ítems.
Proceso de generación de los ítems.
Hay que estar bien informado sobre el tema, con información tan diversa y rica como sea posible.
El instrumento de medida debe muestrear adecuadamente el contenido de la dimensión a medir.
Es recomendable apuntar todos los ítems que se sea capaz de generar, sin crítica previa, para después pasar a un análisis racional y a una elaboración de lo aprovechable de los mismos.
Proceso de captación de información
Métodos de juicio
Métodos de respuesta
Proceso de escalamiento en sentido estricto.
cómo utilizar la información que nos brindan los sujetos en sus
respuestas ante los ítems para llegar a asignar un valor de escala a cada ítem.
Proceso de evaluación de la escala
Análisis de los ítems
Homogeneidad del item, frecuentemente expresada como una correlación entre el ítem y el total de la escala.
Validez del ítem, expresada como su relación con criterios externos
Dificultad del ítem, de interés únicamente para los ítems que tienen respuesta verdadera o correcta.
Dimensionalidad de la escala
Técnicas de análisis factorial
Técnicas de análisis de cluster
Técnicas de escalamiento multidimensional
Fiabilidad de la escala
Consistencia interna: en qué medida los diferentes ítems o componentes de la escala son consistentes entre sí, es decir, están sólidamente relacionados midiendo de modo semejante.
Estabilidad temporal: se refiere a si la escala mantiene una medición estable después de un periodo de tiempo, supuesto que no haya cambiado el sujeto.
Validez de la escala
hace referencia a la capacidad de la escala para representar
bien el contenido que debe medir (validez de contenido), correlacionar correctamente con criterios externos (validez criterial), y satisfacer las hipótesis que cabría esperar que
cumpliera esa escala de medida en función de su cometido (validez de constructo).
Proceso de medición de los sujetos
Captación de información de los sujetos:
Se trata de cómo presentar los ítems a los sujetos, y cómo
preguntarles a los sujetos acerca de los ítems, de modo que sus respuestas puedan ser utilizadas para establecer cuál es la opinión del sujeto
Puntuación de los sujetos en la escala
Valoración del ítem
Obtención del total
MÉTODOS DE ESCALAMIENTO MÁS COMUNES
Thurstone
Likert
Guttman