Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Peranan Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum, PELAKSANA, 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 -…
Peranan Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum
Kaedah Mengubah Suai dan Menilai
Pertimbangan bersifat sama ada kuantitatif atau kualitatif
guru akan menggunakan beberapa kriteria dan standard tertentu
Penilaian dibuat untuk menilai sejauh mana sesuatu perkara itu tepat, berkesan atau memuaskan
Perkara seperti kejituan, keberkesanan, kegunaan, pemyeluruhan nilai, idea, kerja, penyelesaian kaedah bahan dan aktiviti
Aktiviti membuat rumusan atau kesimpulan
Kesimpulan kognitif :
membuat rumusan dengan menghuraikan semula perkara-perkara utama yang telah dipelajari
Kesimpulan sosial : aktiviti peneguhan dengan memberikan pujian atau ulasan terhadap prestasi murid seara lisan atau bukan lisan
Faedah
satu cara memberikan ganjaran kepada murid dengan pujian, hadiah dan juga motivasi untuk terus berusaha lagi
guru mendapat kepuasan melihat murid mereka berjaya
Guru mendapat maklumat mengenai kemajuan murid
Maklumat mengenai kemajuan murid akan menjadi asas untuk mengubahsuai pada persediaan mengajar seterusnya
membuat pentafsiran terhadap proses pengajaran dan pembelajaran
Perancangan Persediaan Mengajar untuk Pelaksanaan Kurikulum
mengkaji sukatan matapelajaran secara mendalam
Menggunakan alat bantu mengajar (ABM) yang sesuai
Membahagi peruntukan masa secara seimbang
Perancangan dibuat dalam bentuk bertulis
Komponen-komponen Persediaan Mengajar
Persediaan
Penyampaian
Penutup
Komponen Persediaan
Guru perlu mengumpulkan maklumat dalam perancangan mengajar.
1) Butir-butir am
penentuan kelas, waktu, tarikh, bilangan murid, mata pelajaran dan topik pelajaran.
Guru mengetahui kelas dan topik pelajaran yang akan diajarnya.
2) Pengetahuan lepas
Kepentingan kepada guru : - Menentukan objektif pelajaran berdasarkan kebolehan murid - Menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran berdasarkan kebolehan murid. - Memilih bahan yang sesuai mengikut kebolehan murid. - Menghubungkaitkan pengetahuan lepas dengan set induksi.
3) Kemahiran
Guru menentukan objektif pelajaran berdasarkan kemahiran yang dihuraikan dalam sukatan pelajaran.
4) Objektif pelajaran
Pencapaian objektif dinilai daripada perubahan tingkah laku murid melalui aktiviti pembelajaran mereka.
PELAKSANA
Pemilihan dan Pemeringkatan Isi Pelajaran
untuk mencapai objektif pelajaran
isi pelajaran dipilih berdasarkan minat murid
tetapi mengikut tahap murid-murid
isi pelajaran yang terancang, murid akan dapat mencapai objektif peljaran dengan berkesan
Penentuan Langkah-langkah Pengajaran dan Peruntukan Masa
-Asasnya, satu pelajaran memakan masa 30 minit
-isi pelajaran yang dipilih perlu disusun dengan sesuai dan dikaitkan dengan masa.
-perlu mempunyai komponen penyampaian iaitu:
set induksi
perkembangan
penutup
Omardin Ashaari (1997) mendefinisikan
set induksi
adalah proses terawal dalam sesuatu pengajaran yang dirancang dengan sengaja untuk tujuan-tujuan tertentu.
5
Pemilihan Strategi Pengajaran-Pembelajaran
melibatkan kaedah keselruhan kelas, kumpulan, individu,
guru boleh memilih aktiviti seperti, bersyarah, soal jawab, main permainan, atau drama
Pemilihan dan Penggunaan Sumber Pengajaran- Pembelajaran
Bahan rujukan, Bahan pembelajaran , Bahan pengajaran
1
2
3
4
6
7
8