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La evaluación como herramienta de transformación de la práctica docente,…
La evaluación como herramienta de transformación de la práctica docente
La evaluación en clave histórica
otorgar calificaciones al rendimiento escolar
la evaluación desde una perspectiva positivista
la evaluación
se entiende como el recurso para proporcionar información
incluye la valoración en el sentido de que implica no sólo el grado
los criterios u objetivos deseables
modificado su conducta
Esa tan buscada y mentada
objetividad
los buenos o malos resultados de la evaluación
son categorías elaboradas dentro del centro educativo
dimensiones del sujeto u objeto evaluado
Poder de control
La acreditación del valor del aprendizaje
escolarizado
la evaluación puede controlar la conducta
Resignificando la evaluación
la evaluación como un nuevo
espacio facilitador de la buena enseñanza
el ideal pedagógico humanista
es atender en la educación
los aspectos de la
personalidad
enseñanza como
comunicación personal
estímulo de las potencialidades personales
Supuestos subyacentes de los
profesores
los esquemas implícitos, la concepción que
se tiene del “aprendizaje ideal” y de conocimiento
la evaluación está integrada a los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Tácticas de evaluación integrada
en el proceso de enseñanza
son necesarias para lograr una
buena evaluación
Una comunicación fluida y no conflictiva entre
profesores y alumnos.
Un esfuerzo por evitar separar a la evaluación
de los tiempos de enseñanza y de aprendizaje
serie de estrategias
Incorporando preguntas clave
Programando unidades de contenido
El seguimiento de las tareas
Favoreciendo la expresión
Formular preguntas diagnósticas
Planificar el trabajo y no la evaluación
Los instrumentos a utilizar
La elección de técnicas de evaluación
Cada técnica de evaluación puede desempeñarse
Las condiciones de trabajo de los profesores
Aspectos éticos
La evaluación educativa
resulta determinante para
la vida de las personas
Funciones pedagógicas
el éxito o fracaso en la evaluación
es un valor que afecta la
relación entre alumnos y profesores
constituyen la legitimación
Funciones de la evaluación
La evaluación desempeña muchas funciones
sino también para
el profesor, la institución
educativa, las familias, la sociedad.
Las funciones sociales
cumple la evaluación
son la base de su existencia como práctica escolar
La Evaluación:
tiene un lugar de importancia
la práctica educativa se basaría
en un planteamiento
pedagógico-didáctico
toma de conciencia de los aprendizajes
adquiridos
La Complejidad de la
evaluación
diez dimensiones para analizar la
evaluación
1) ¿Cómo definir la evaluación?
2) ¿Cuáles son sus funciones?
3) ¿Qué son objetos de evaluación?
4) ¿ Qué tipo de información exige la evaluación de algo en particular?
5) ¿Qué criterios tenemos para decidir el mérito o la importancia de los que es evaluado?
6) ¿ A quién debe servir o a quién deben ser útiles los juicios de la evaluación?
7) ¿ Qué proceso hay que seguir para realizarla?
8) ¿ Qué métodos de indagación han de seguirse al evaluar?
9) ¿Quién debe realizarla?
10) ¿ Con qué criterios ha de juzgarse la evaluación?
El objeto de evaluación por excelencia.
es que los “objetos”
ser evaluados son los alumnos
se evalúa por la función social
