Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La evaluación durante el ciclo escolar, image, image, image, image, image,…
La evaluación durante el ciclo escolar
La planificación docente y su relación con la evaluación con el enfoque formativo
se define qué, cómo y cuándo se va a evaluar el aprendizaje
el docente planifica el trabajo en el aula
Las intenciones didácticas
las actividades de aprendizaje
establece una guía para
la evaluación
La enseñanza
la planificación
se concibe como una propuesta de
trabajo dinámica
brinda unidad y estructura a la labor
docente
secuencias didácticas
Elementos de la planificación
Los aprendizajes esperados
La metodología para el trabajo
Los recursos y materiales didácticos
involucran en su proceso
de aprendizaje
Las competencias y el enfoque didáctico
Los contenidos señalados
los programas de estudio
requiere sistematizarse
Evaluar para aprender
La evaluación para el aprendizaje
un proceso de registro y análisis de información
del desempeño de los alumnos
orientar las decisiones
los procesos de aprendizaje y
de enseñanza
el docente implemente durante el ciclo escolar
Crear oportunidades de aprendizaje
orientanta para que aprendan a aprender.
Fortalecer los logros de los alumnos
brindar apoyo
La evaluación con enfoque formativo
se centra en los aspectos cualitativos
los resultados obtenidos al
final de cierto periodo
La evaluación y los alumnos en situación de riesgo
En preescolar
son los expedientes de cada niño
se registran las observaciones
Si algún niño
no ha logrado el aprendizaje esperado
será un indicador para diseñar estrategias
que apoyen su desarrollo
el desempeño de los estudiantes
influyen múltiples factores
Las características personales
Los contextos
Las situaciones familiares
la situación socioeconómica
primaria y secundaria
es la planificación de momentos y situaciones
el diálogo entre docentes y estudiantes
para generar la reflexión
sobre el desempeño
proponer nuevas
oportunidades
La planificación y la evaluación para
el aprendizaje en el contexto del enfoque formativo
busca obtener información
identificar cómo aprenden
las estrategias o actividades adecuada
un ambiente de retroalimentación
el análisis de la información
La evaluación para el aprendizaje
la mejora del aprendizaje y
del desempeño del docente.
Sugerencias para evaluar y apoyar a la diversidad
Adecuar los instrumentos de evaluación para atender a la diversidad
un proceso sistemático y permanente
sirve para ajustar, reorientar
y mejorar el trabajo
Guías de observación
dentro del aula
en diversas actividades
Evidencias
diarios
trabajos
cuadernos del alumno
Diseño de actividades específicas
Pruebas escritas adecuadas a los alumnos
Identificar las necesidades
de la diversidad en el aula
Las evidencias
se relacionan con dificultades
tipo afectivo-motivacional
Modificar la práctica docente para atender a la diversidad
se pueden modificar o adaptar las estrategias didácticas
los resultados de los
alumnos no son los esperados
es necesario cambiar la propuesta didáctica
Ofrecer retroalimentación desde una evaluación con enfoque formativo
a retroalimentación como una actividad de evaluación
definir criterios y determinar en forma explícita
Favorecer la autoevaluación del desempeño
Los alumnos conocen los criterios de la evaluación
les permite identificar los puntos de
mejora
oportunidad de aprendizaje
La lista de cotejo
es un instrumento de evaluación
útil
Favorecer la autoevaluación
La evaluación y los periodos de corte
una evaluación diagnóstica
el desarrollo del periodo
