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REGLAMENTO DEL REGIMEN ACADEMICO - Coggle Diagram

- - - - Escuelas Politécnicas
        
        Institutos
        
        Conservatorios superiores
        
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- - - - En el marco de la normativa del Sistema de Educación Superior (SES)
- - - - Promover la diversidad, integralidad, permeabilidad, y flexibilidad de los planes curriculares, garantizando la libertad de pensamiento y la centralidad del estudiante en el proceso educativo
        
        Favorecer la movilidad nacional e internacional de profesores, investigadores y estudiantes; así como la internacionalización de la formación
        
        Contribuir a la construcción de una cultura ecológica de conciencia para la conservación, mejoramiento y protección del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales.
        
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- - - - Tulcán
        
        Ibarra
        
        Santo Domingo
        
        Babahoyo
        
        Riobamba
        
        Puyo
      - Extensiones
        
        Quevedo
        
        Son unidades académico-administrativas, dependientes de la sede matriz u otras sedes creadas mediante resolución del CES, cuyo funcionamiento será en un cantón distinto al de la sede matriz o sede, dentro de la misma
      - Son unidades académico-administrativas dependientes de la sede matriz y creadas mediante la resolución del CES, cuyo funcionamiento será en una provincia distinta de la sede matriz o de otras sedes.
- - - - Las IES implementarán dos períodos académicos ordinarios al año, de al menos 16 semanas de duración cada uno, que incluyan la evaluación, excepto la correspondiente a recuperación.
        
        Periodo académico I
        Mayo - Septiembre
        
        Periodo académico II
        Noviembre - Marzo
    - - Las IES podrán implementar, adicionalmente períodos académicos extraordinarios de mínimo cuatro semanas hasta quince semanas.
  - - - Tercer nivel: técnico - tecnológico y de grado
      - Cuarto nivel o de posgrado
- - - - c)Unidad de integración curricular: Valida las competencias profesionales para el abordaje de situaciones, necesidades, problemas, dilemas o desafíos de la profesión y los contextos; desde un enfoque reflexivo
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