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Teorías de Instituciones Educativas Contemporáneas - Coggle Diagram
Teorías de Instituciones Educativas Contemporáneas
Introducción a la Educación e Instituciones Educativas contemporáneas
Pedagogía
conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano
Concepto de educación
proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje individual y grupal
Pedagogía y Ciencias de la Educación
cuestiones del desarrollo y la instrucción de cada persona individual para que pueda desplegar una vida autónoma y responsable en la sociedad y la comunidad.
Principales agentes educativos
Familia
Escuela
Concepto de educación
formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado y que concluye con una certificación.
informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio
no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación
Diferencias entre ellas
La educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil mientras que la informal cubre todo lo demás
Semejanzas entre ellas
el aprendizaje puede revestir cualquier forma y tener lugar en cualquier momento de la vida y engloba, en consecuencia, la noción de aprendizaje a lo largo de toda la vida
Modalidades y estrategias
conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de
formación de recursos humanos especializados.
El sistema Escolar
Evolución del sistema escolar
Los primeros sistemas de educación en masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en
diversos países de Europa y en Estados Unidos de América
Fundamentos del Sistema Escolar
finalidades, organización y estructura propias para desarrollar el currículo que diseñe
Sistema Escolar panameño
Atención prioritaria al mejoramiento de la calidad de la educación
Búsqueda de una planificación y gestión moderna, descentralizada y eficiente
Fomento de la democratización de los servicios educativos
Ampliación de la participación de la familia y la comunidad en la educación
Las primeras teorías de la Modernidad Pedagógica
Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Herbart
Rousseau, creía en la pureza original de los niños y en las deformaciones que les podían producir las circunstancias de la vida social
Pestalozzi, que creó varias instituciones que luego pasaron a ser reconocidas como de un gran valor experimental , aceptaba que la educación se hiciese por desarrollo natural, según los conocimientos de la psicología.
Froebel unió la comprensión del papel educativo del entretenimiento.
Herbart fue el primero en definir la Psicología como una ciencia separada de la Filosofía y
la Fisiología,
El Experimentalismo
Procede a imitación de la ciencia, siguiendo el método empírico, a base de prueba y error, en su búsqueda incesante de nuevas formas de expresión
El Cientificismo de Dewey
Comenzó a estructurar su concepción del ser humano como un organismo activo que va tomando forma en contacto con su entorno
Bases internacionales de la educación
La educación y los países latinoamericanos
exige redoblar los esfuerzos para extender la educación y mejorar su calidad, ofreciendo los jóvenes y los adultos más posibilidades de aprendizaje y fomentando entornos propicios a la alfabetización
La educación y la Unión Europea (UE)
Los programas educativos europeos más importantes son Comenius, en el ámbito escolar,
Leonardo da Vinci, para la formación profesional, Erasmus, para la enseñanza universitaria y Grundvig, para la enseñanza de adultos.
Panorámica internacional de la Enseñanza Primaria y Secundaria
Varios estudios internacionales de años recientes, muestran que los países latinoamericanos ocupan los últimos lugares, particularmente en matemáticas y ciencias.
Teorías Educativas contemporáneas
La clasificación propuesta integra cuatro modelos pedagógicos diferentes, que en base al mencionado esquema clasificatorio, se tratará de ofrecer a continuación las representaciones temporales que se defienden desde las diferentes teorías educativas contemporáneas
Teorías Antiautoritarias
Neill, Ferrer Guardia, Freinet, otros.
Teorías de la Desescolarización: Illich, Reimer.
Illich y Reimer aspiran a cambios importantes tanto a nivel económico como jurídico para así
asegurar la formación de los ciudadanos junto con otros cambios más actitudinales en la que los adultos pueden convertirse en enseñantes y en donde pueden diseñar espacios para la comunicación y el diálogo
Teorías Marxistas: Makarenko
surgen en torno a la concepción de una educación politécnica organizada junto al trabajo productivo para superar la alineación de los hombres
Teorías Personalistas: Freire, Milani, Gª Hoz
El objetivo de Milani era crear una nueva sociedad, mediante sus enseñanzas, coherente, crítica, revolucionaria, y a la vez pacífica
Teorías de la Postmodernidad
perspectiva es angloamericana y europea
Teorías actuales: Pedagogía Waldorf
Importancia al juego como una forma de enseñar
Pedagogía crítica
los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica
Ciudades educadoras
una nueva dimensión complementaria implícita a interacción entre las propuestas de la educación formal, no formal e informal.