Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU, Nama : Nor Halwani…
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
ELEMEN HAK ASASI
Latar Belakang
Perisytiharan Hak Asasi Manusia Sejagat menekankan pendidikan dapat membentuk perkembangan keperibadian manusia harus diberikan kepada setiap orang
Suruhan Hak Asasi Manusia Malaysia (SUHAKAM) merupakan sebuah badan berkanun yang ditubuhkan oleh Parlimen di bawah Akta Suruhanjaya Hak Asasi Manusia 1999 (AKta 597)
Matlamat
Menyediakan para pelajar sebagai warganegara bertanggungjawab
Menerapkan nilai-nilai dan norma kehidupan terhadap pengembangan personaliti supaya berkelakuan baik
Memupuk sikap hormat-menghormati dan bertanggungjawab terhadap hak asasi
Meningkatkan pemahaman dan penggunaan hak asasi untuk tujuan kehidupan yang adil dan berperikemanusiaan.
Program Amalan Terbaik Hak Asasi Manusia (ATHAM)
Perisytiharan Hak Asasi Manusia Sejagat
Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak (CRC)
PENDEKATAN
Pendekatan Tematik
Cakupan Tema dalam DSKP BM SR
Kekeluargaan
Kemasyarakatan
Tema Keselamatan
Perpaduan
Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Kesihatan dan Kebersihan
Kelestarian Alam
Tema sains, Teknologi dan Inovasi.
Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Pertanian dan Penternakan
Ekonomi, Keusahawanan, dan Pengurusan Kewangan
Integriti
Prinsip Pengajaran secara Tematik
Pilih tema bersesuaian dengan minat, kebolehan serta pengalaman murid.
Tema berkait rapat dengan kehidupan seharian murid.
Sekuen sesuatu tema amat penting agar murid dapat mengikuti perkembangan topik dengan lancar.
Aktiviti PdP merangkumi pelbagai bidang kurikulum. Pengabung jalinan bertujuan menyumbang kepada aspek JERIS
Tema mempunyai skop yang luas dan meliputi pelbagai bidang
Pengajaran dan pengembangan tematik memerlukan pencetusan idea yang banyak dan pelbagai
Kebaikan Pendekatan Tematik
Meningkatkan kecekapan taraf pemikiran murid.
Seluruh PdP lebih bermakna bagi murid
Motivasi murid dapat ditingkatkan dan diperbaiki
Hasil pembelajaran bertahan lebih lama.
Pendekatan Berpusatkan Murid
Pelajar mengambil alih sedikit tanggungjawab untuk apa yang diajar dan bagaimana ia dalat mempelajarinya. ada sedikit kecenderungan terhadap pembelajaran ekperiential dan membuat penemuan untuk mereka. (Martin et al, 1999)
Ciri-ciri Pendekatan Berpusatkan Murid
Ujian formatif - menilai kelemahan murid
Penglibatan/ perkembangan murid haruslah menyeluruh
Pencapaian objektif pembelajaran murid difokuskan
Kepimpinan guru - demokratik
Komunikasi - bersifat dua hala
pengelolaan kaedah kumpulan
Pola interaksi antara murid diberi seluasnya.
Penyampaian guru bermakna
Tujuan Pendekatan Berpusatkan Murid.
menggalakkan murid aktif dalam pembelajaran
meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi
Menambah keyakinan diri
Teknik PBM dalam PdP
Inkuiri Penemuan
Perbincangan
Permainan Bahasa
Drama
Simulasi
Peranan
Guru
Menggubal dan menyediakan ujian untuk menguji kefahaman murid
Mencerap penaksiran kendiri murid supaya wujud maklumbalas tentang pencapaiannya
Membimbing dan memastikan murid menguasai kemahiran pembelajaran.
membuka peluang kepada murid untuk belajar ikut minat, keperluan dan tahap kemampuannya.
Merancang dan menyediakan bahan bantu belajar mengikut tahap kemajuan pembelajaran.
Murid
Penguasaan isi-isi pelajaran
Tanggungjawab terhadap kawalan kadar kemajuan pembelajaran
Usaha memperoleh pengetahuan dan kemahiran bahasa secara berdikari
Penguasaan konsep pembelajaran sepanjang hayat
Penekanan dan mengaplikasikan teknik pembelajaran bahasa yang membabitkan hubungan antara aktiviti dan interaksi
Nama : Nor Halwani Binti Mohd Noor
Kelas : D1.1