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METAEVALUACIÓN DE LAS ESCUELAS, Preguntas…
METAEVALUACIÓN DE LAS ESCUELAS
Componentes
Aprendizaje
Mejora
Rigor
Transferencia
Etica
Univsersalidad
Interés Comunitario
Desinterés
Ausencia Riesgo
Acuerdo Conjunto
Viabilidad
Opiniones diferente
Racionalidad
Información igual
Ausencia Coerción
Participación
Aceptación
Preguntas (Aprendizaje)
¿Se puede plantear la posibilidad de que los evaluadores sean agentes externos al sistema?
¿Se puede sugerir que sean otros los métodos?
¿Se puede decidir desde las escuelas qué hacer con los informes?
Procesos
Juicio crítico de los expertos
Aplicación de los criterios
Proceso de negociación
Opinión de los protagonisntas
Concepto
“La evaluación educativa tiene sentido, afirma Hopkins (1989), sólo si permite el desarrollo de las escuelas y de los profesores.” (Santos Guerra, 2016, p. 64)
Es fundamental saber qué valor tienen y qué utilidad se les da dentro del sistema (Santos Guerra, 1998).
Es el proceso de evaluación de las evaluaciones!
Preguntas (Rigor)
¿Cómo saber si la evaluación que se ha realizado refleja con rigor lo que sucede en la escuela?
Las pistas de revisión permiten hacer una valoración sobre la naturaleza, el sentido, la ética y el rigor de la evaluación. ¿Existen esas pistas?
Objetivos
La metaevaluación ayudará a todos a comprender y a cambiar lo que se hace.” (Santos Guerra, 2016, pp. 21-22)
La metaevaluación debe facilitar el aprendizaje de los evaluadores quienes, a través de análisis, sugerencias y preguntas se acercan a la comprensión de los procesos.
Preguntas (Transferencia)
¿Pasará algo parecido en otro centro?