Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Topik 6:Konsep Pengajaran Dan Pembelajaran, (b)persekitaran(penbelajaran…

- - - - Prinsip Pembelajaran Ewell (1997)
        Membentuk satu model yang menggambarkan prinsip-prinsip pembelajaran dan ini memengaruhi penguasaan pengetahuan, perkembangan, kemahiran dan kompetensi apabila diaplikasikan di dalam bilik darjah.
        
        1. Penglibatan Aktif
        Pelajar perlu membina pengetahuan dengan melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran
        
        2. Perkaitan dan Corak
        Pelajar perlu mempunyai peluang membina, menentu, menguji dan membina corak serta perkaitannya dengan situasi pembelajaran.
        
        3. Pembelajaran Informal
        Pembelajaran tidak hanya berlaku dalam bilik darjah sahaja ataupun pada waktu pengajaran tetapi boleh berlaku dimana-mana sahaja serta bila-bila masa.
        
        4. Pengalaman Langsung
        Pelajar akan diberikan peluang untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran dengan memerhati secara langsung objek ataupun fenomena yang dikaji.
        
        5. Situasi Mendesak
        Prinsip ini mengandaikan bahawa pembelajaran optimum berkemungkinan boleh berlaku sekiranya seseorang berhadapan dengan amsalah yang memerlukan penyelesaian tertentu.
        
        6. Maklum Balas Berterusan
        Maklumbalas yang berkesan haruslah berdasarkan analisis yang tepat tentang prestasi pelajar dan perlu tindakan serta merta tiada kesilapan berlaku lagi.
        
        8. Refleksi
        
        Proses memikir dan merenung kembali pengalaman dan implikasinya terhadap diri sendiri.
        
        Usaha yang bermakna untuk menjiwai proses PdP.
        
        7. Sesuatu Yang Menyeronokkan
        Pembelajaran berkesan berlaku jika pelajar berada dalam keadaan yang seronok.
- - - - *Persepsi:*
        
        proses menerima rangsangan/maklumat melalui pancaindera.
        
        menyusun semula maklumat.
        
        memberi makna/pengertian kepada maklumat ygang diterima.
        
        mentafsir maklumat.
        
        Cara meningkatkan:
        
        Organ deria sihat/guru membantu dan mengenal pasti masalah deria yg dihadapi pelajar.
        
        Pelbagai organ deria:tulisan besar&jelas/suara guru yg jelas dan lantang/ABM yg menarik.
      - Penanggapan:proses membentuk konsep-konsep baharu dalam minda.idea spesifik tentang peristiwa dan fenomena yang ada ciri-ciri khusus. Cth:konsep kemerdekaan.
        
        Cara meningkatkan:
        
        persediaan dan pengetahuan guru.
        
        menggunakn pelbagai BBM.
        
        Kaedah yang berkesan.
        
        Pengajaran berpusatkan murid.
        
        Bahasa mudah difahami.
    - - Ingatan:
        
        Kebolehan manusia untuk menerima maklumat, memproses dan menyimpan serta mengeluarkan segala maklumat itu untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.rekod-simpan-ingat kembali.
        
        Ransangan idea: lihat/dengar/sentuh/hidu/rasa.
        
        Cara meningkatkan:
        
        bahan pengajaran bermakna.
        
        isi pelajaran sistematik.
        
        Ulangan.
        
        rehat yang cukup.
        
        menimbulkan minat.
      - Lupaan:kegagalan untuk kembali mengingat
        
        Sebab berlaku lupaan
        
        Gangguan retroaktif:Ilmu/kemahiran/program komputer baharu mengganggu ilmu/kemahiran/program lama
        
        Gangguan Proaktif:Ilmu/kemahiran baharu mengganggu ilmu/kemahiran lama.sistem ejaan lama ganngu yg baru.Cth:Pra sekolah(lama)-Prasekolah(baru)
    - - Gagne:Aplikasi ilmu dalam situasi yang lain/memerlukan atau dalam kehidupan seharian.
        
        pengalaman/pengetahuan yang diamalkan dalam situasi baru yang sesuai dan sepadan.
        
        Berjaya jika murid dapat mengaplikasikan apa yang dipelajari ke situasi baharu di dalam/luar kelas.
    - - Afektif(perasaan/emosi);sikap positif/gembira/ceria/bersemangat/bersedia dengan peralatan belajar/minat yang mendalam/kerajinan.
        
        Kesediaan afektif tinggi:motivasi tinggi/minat terhadap subjek/aktif dalam PdP/Kemukan soalan yang mencabar/ingin cemerlang dlm akademik/keinginan,ketekunan dan minat untuk menerima pembelajaran.
        
        KEPENTINGAN:murid sentisa gembira,ceria.yakin diri,bermotivasi.dengan emosi yang baik PdP mudah untuk diserap.
      - Psikomotor(melibatkan tindakan fizikal)-tangan/kaki/kepala/mulut.Melibatkan pergerakkan anggota badan spt:melukis/menulis/berenang dll.
        
        Cara meningkatkan:Simulasi/kaedah kumpulan/perbincangan/pemulihan&pengayaan/kepelbagaian BBM
      - kognitif: aktiviti/proses mental/berfikir/menaakul/menganalisis/bentuk konsep baru(penaggapan)/menyelesaikan masaalah.
        
        memerlukan usaha & latihan yang gigih.
        
        Kesediaan kognitif rendah: melihat aspek pada satu idea sahaja/bersikap ergosentrik
        
        kesediaan kognitif tinggi: memahami konsep abstrak/membuat hipotesis/selesaikan masaalah mudah ke rumit.
        
        KEPENTINGAN:murid dapat memahami sesuatu konsep yang dipelajari dengan mudah kerana mereka mempunyai pengetahuan sedia ada tentang tajuk yang diajar.(murid lakukan bacaan awal sebelum guru mengajar)