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LA PERSONALITA' - Coggle Diagram

- - - - ESTROVERSIONE
        
        indice della socievolezza e della vivacità della persona (il risultato ottenuto in questa scala colloca il soggetto sul continuum che va dall'estroversione all'introversione)
      - PSICOTICISMO
        
        disturbi della condotta (esso si riferisce ad una sottostante predisposizione della personalità, presente a vari gradi in tutte le persone: se in misura marcata indica la disposizione a sviluppare potenzialmente anomalie psichiatriche, anche se non necessariamente in forma di psicosi. Descrive la persona in termini di empatia, sensibilità, socializzazione).
      - NEVROTICISMO
        
        l'emotività della persona (sul continuum che va dalla stabilità all'instabilità emotiva, il soggetto in base al punteggio ottenuto verrà considerato più o meno ansioso, depresso, lunatico, preoccupato circa ciò che può andare storto, capace di adattamento,
        reattivo alle stimolazioni)
  - - - Nel 1985 Costa e McCrae hanno prodotto un questionario per la misurazione dei cinque fattori, il NEO-PI (cui è seguita una versione revised) e lo hanno confrontato con successo con i principali questionari di personalità
      - . Il Big Five Questionnaire (BFQ) di Caprara, Barbaranelli e Borgogni, (1993) è il questionario italiano per la misurazione dei Big Five, che sono stati denominati: Energia, Amicalità, Coscienziosità, Stabilità emotiva e Apertura mentale
- - - - FASI PSICOSESSUALI: ORALE, ANALE, FALLICA, DI LATENZA, GENITALE. UNA FISSASSIONE AD UNA FASE DELLO SVILUPPO DETERMINA UN ARRESTO DELLA MATURAZIONE DELLA PERSONALITà, CHE RIVELERà NELL'ETà ADULTA UNA PSICOPATOLOGIA INERENTE ALLA FASE INTERROTTA.
      - APPROCCIO IDIOGRAFICO
    - - TEORIA DELLE RELAZIONI OGGETTUALI: ATTENZIONE ALLE RELAZIONI INSTAURATE DAL BAMBINO DURANTE LA PRIMA INFANZIA (MADRE-FIGLIO), IN CUI SI STABILISCONO LE RADICI DEL SE', DELL'ADATTAMENTO, DELLA SALUTE E DELLA MALATTIA
    - - SVILUPPO PSICOSOCIALE: SI ESTENDE ALL'INTERA FASE DELLA VITA DI UN INDIVIDUO, INCLUDENDO FORZE CULTURALI E SOCIALI
        
        il periodo di latenza, corrisponde all’età scolare ed è contraddistinto da acquisizione del senso di industriosità e difesa del senso di inferiorità. emerge la dimensione della competenza. Le conquiste e i risultati positivi ottenuti nel gioco e a scuola favoriscono la nascita di un sentimento di industriosità; quelli negativi determinano sentimenti di inadeguatezza e inferiorità
        
        tra l’acquisizione del senso di autonomia e la lotta contro il senso di dubbio e di vergogna del bambino; questo conflitto può condurre da un lato a un senso di indipendenza fisica e psicologica e dall’altro a un senso di paura di separazione dai genitori e la perdita della stima di sé di fronte agli insuccessi.(18-36 MESI)
        
        acquisizione del senso di identità e superamento del senso di diffusione dell’identità e spesso tale periodo ha la particolarità di manifestare vere e proprie crisi di identità. Il ragazzo da un lato tende a mettere in discussione l’identità che ha caratterizzato la sua fanciullezza, dall’altra egli fa fatica a definire sia la propria attuale identità sia l’identità proiettata nel futuro
        
        fiducia o sfiducia di base verso se stesso e gli altri. Le prime esperienze di fiducia o sfiducia sono alla base del successivo sviluppo sociale.(18 MESI)
        
        coinvolge la prima età adulta, è caratterizzato da intimità e solidarietà opposto a isolamento; il giovane ha sviluppato un’identità sufficientemente stabile ed ha un bisogno di intimità che può realizzarsi attraverso una “fusione”, un “perdersi” nell’altro
        
        generatività opposta a stagnazione ed auto-assorbimento. La generatività è diretta verso la formazione delle nuove generazioni, elicitata sia attraverso la riproduzione sia senza (in senso creativo). La stagnazione, come polo opposto della generatività, è una sorta di sterilità propria di chi non si pone nella prospettiva di aprirsi alla fecondità ed alla creatività
        
        dall’integrità dell’Io opposta a disperazione. In questo periodo l’individuo cerca di attuare un bilancio rispetto a quanto ha fatto per continuare una realizzazione che non neghi il proprio passato.
        
        dall’acquisizione dello spirito di iniziativa ed il superamento del senso di colpa. I bambini possono sviluppare la capacità di muoversi liberamente e il perfezionamento del linguaggio fanno emergere il sentimento di iniziativa, la conquista dello spazio e del dominio sugli altri. Con l’iniziativa emergono tendenze alla collaborazione con la comparsa di due sentimenti contrastanti: desiderio di indipendenza e bisogno di dipendenza (3-6 ANNI)
- - - - il TAT (Murray), il CAT (Bellak&Bellak), il Test di Rorschach, il Test della figura umana (Machover). Il più utilizzato è il Minnesota Multiphasic Personality Inventory (Hathaway, McKinley), nella sua forma ridotta che comprende 3 scale di controllo e 11 scale cliniche.
    - - : consente di analizzare le modalità interattive e le caratteristiche della personalità del soggetto nel breve e nel lungo termine, allo scopo di comprendere quali meccanismi sottenda e come accompagnare la persona verso il raggiungimento di una condizione di benessere in accordo con le sue predisposizioni ed inclinazioni.