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Gestión de la calidad en la Educación a distancia, se divide en, se divide…
Gestión de la calidad en la Educación a distancia
El centro como referencia de calidad
Aspectos ideológicos, organizativos, administrativos y humanos en los centros educativos
Centros de Éxito
Participación familiar y calidad educativa
Concepto de indicadores de calidad.
“Clima Escolar” ordenado y seguro.
“Altas expectativas” sobre logros de los alumnos.
“Política escolar” enfocada al alcance de logros.
“Liderazgo educativo” más allá de un simple administrador.
Tipos y enfoques de la Calidad Educativa
Calidad deDiseño: características deseadas, objetivos de planes y programas.
Calidad de Conformidad: los procesos de enseñanza aprendizaje: supervisión, orientación y cumplimiento con todos los objetivos señalados en los planes y programas de su más alto nivel de rendimiento.
Calidad de Disponibilidad: el producto educacional y su respuesta a lo que se le requiere.
La Calidad: juicio de valor sobre la realidad educativa
2.5. El valor compromete un juicio.
2.6. Calidad como un valor asignado a un proceso o valor educativo.
2.7. La observación desde el concepto de calidad a la realidad educacional: un juicio con los que compromete el ser de la cosa.
2.8. La calidad como un valor inherente al ser de la cosa (no es un ente que adjetivice y cualifique al objeto.)
2.9. Las definiciones de calidad de la educación y su relación con criterios culturales, políticos e ideológicos.
La Calidad y su Asociación con otras Categorías
Calidad en la ampliación de cobertura
Calidad y eficiencia del sistema
Calidad ygestiónpedagógica
Calidad y gestión administrativa.
Dimensiones de la Calidad
Focalización de situaciones y núcleos problemáticos para el desarrollo de la educación, como un ente organizador de las políticas y estrategias educacionales.
Revisan de la estructura escolar y curricular, considerando las nuevas demandas del modelo de desarrollo con una visión proyectista de continuidad e integración del sistema educativo.
Disposición de recursos mínimos para obtener una enseñanza con logros satisfactorios para lograr calidad y equidad. .
La formación del personal idóneo para la realización de actividades educativas.
Reorganización de la institución mediante un proceso demodernización
La educación como servicio público y no como asunto privado
Factores Explicativos Alterables y no Alterables de la Calidad de la Educación
Factores alterables.
Determinación de los factores alterables
Factores inalterables. Concepto.
Determinación de los factores inalterables.
Los factores explicativos alterables y no alterables y sus problemas susceptibles de investigación y su incidencia en los resultados en la medición del Centro Educativo.
El establecimiento de políticas correctivas o de control
Calidad Docente En Entornos Virtuales
La acción docente en entornos virtuales
Un nuevo modelo de evaluación de la calidad docente en entornos virtuale
La parametrización de la calidad en la actividad formativa virtual
Criterios de calidad en las universidades virtuales
Criterios en cuanto a la oferta formativa
Criterios en cuanto a la docencia
Criterios en cuanto a la creación de conocimiento
se divide en
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sus temas son
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