Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
องค์ประกอบและความสัมพันธ์ของหลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา, นางสาวกฤษณี…
องค์ประกอบและความสัมพันธ์ของหลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา
เนื้อหา
ประถมศึกษาปีที่ 4
การวัดและเรขาคณิต
เวลา
รูปเรขาคณิต
รูปเรขาคณิตสองมิติ
จำนวนและพีชคณิต
จำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0
การบวก การลบ การคูณ การหาร จำนวนนับที่มีมากกว่า 10,000 และ0
เศษส่วน
การบวก การลบเศษส่วน
ทศนิยม
การบวกและการลบทศนิยม
แบบรูป
สถิติและความน่าจะเป็น
การเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอข้อมูล
ประถมศึกษาปีที่ 5
การวัดและเรขาคณิต
รูปเรขาคณิตสองมิติ
รูปเรขาคณิตสามมิติ
ความยาว
น้ำหนัก
ปริมาตรและความจุ
สถิติและความน่าจะเป็น
การนำเสนอข้อมูล
สถิติและความน่าจะเป็น
จำนวนและพีชคณิต
ทศนิยม
จำนวนนับและ 0 การบวก การลบ การคูณ การหาร
เศษส่วน
การคูณ การหารทศนิยม
ร้อยละ
เปอร์เซ็น
ประถมศึกษาปีที่ 3
จำนวนและพีชคณิต
จำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0
การบวก การลบ การคูณ การหาร จำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0
เศษส่วน
แบบรูป
การบวก การลบ เศษส่วน
สถิติและความน่าจะเป็น
การเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอข้อมูล
การวัดและเรขาคณิต
เงิน
เวลา
รูปเรขาคณิต
ความยาว
น้ำหนัก
ปริมาตรและความจุ
ประถมศึกษาปีที่ 6
การวัดและเรขาคณิต
ปริมาตรและความจุ
รูปเรขาคณิตสองมิติ
รูปเรขาคณิตสามมิติ
สถิติและความน่าจะเป็น
การนำเสนอข้อมูล
จำนวนและพีชคณิต
จำนวนนับและ 0
ทศนิยม
การบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม
อัตราส่วน
ร้อยละ
เศษส่วน
แบบรูป
เศษส่วนและจำนวนคละ
การบวกการลบการคูณการหาร
ประถมศึกษาปีที่ 2
การวัดและเรขาคณิต
น้ำหนัก
ความยาว
รูปเรขาคณิตสองมิติ
ปริมาตรและความจุ
เวลา
สถิติและความน่าจะเป็น
การนำเสนอข้อมูล
จำนวนและพีชคณิต
จำนวนน้ำไม่เกิน 1,000 และ 0
การบวก การลบ การคูณ การหาร จำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0
แบบรูป
ประถมศึกษาปีที่ 1
จำนวนและพีชคณิต
จำนวนนับ 1ถึง 100 และ 0
การบวก การลบ จำนวนนับ 1 ถึง 100 และ 0
แบบรูป
การวัดและเรขาคณิต
น้ำหนัก
รูปเรขาคณิตสองมิติ
รูปเรขาคณิตสามมิติ
ความยาว
สถิติและความน่าจะเป็น
การนำเสนอข้อมูล
การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
ทักษะทางด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
ทักษะชีวิตและอาชีพ
เป้าหมายของหลักสูตร
1 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนว หลักการ ทฤษฎี ในสาระคณิตศาสตร์ที่จำเป็น พร้อมทั้งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้
2 มีความสามารถในการแก้ปัญหา สื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ เชื่อมโยงให้เหตุผล และมีความคิดสร้างสรรค์
3 มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ เห็นคุณค่าและตระหนักถึงความสำคัญของคณิตศาสตร์ สามารถนำความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น ตลอดจนการประกอบอาชีพ
4มีความสามารถในการเลือกใช้สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีและแหล่งข้อมูลที่เหมาะสมเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน ในการแก้ปัญหาอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ
หลักสูตร
หลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุงปีพุทธศักราช 2560
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนคณิตศาสตร์
ทำความเข้าใจหรือสร้างกรณีทั่วไปจากหลายๆกรณี
ใช้คณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง
ค้นหาลักษณะที่เกิดขึ้นซ้ำๆและประยุกต์ใช้ได้
มีความมุมานะ
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การแก้ปัญหา
การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
การเชื่อมโยง
การให้เหตุผล
การคิดสร้างสรรค์
ยุทธวิธีการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา
การวาดภาพ
การคาดเดาและตรวจสอบ
การคิดย้อนกลับ
การทำปัญหาให้ง่าย
การหาแบบรูป
การแจกแจงรายการ
การคัดออก
การเปลี่ยนมุมมอง
การวัดและประเมินผลกระบวนการที่สะท้อนความรู้ความสามารถของผู้เรียน
การประเมินก่อนเรียน
การประเมินระหว่างเรียน
การประเมินหลังเรียน
การประเมินหลักสูตร
การวัดผลอย่างต่อเนื่องโดยใช้คำถามเพื่อตรวจสอบและส่งเสริมความรู้ความเข้าใจในด้านเนื้อหา
ครอบคลุมความรู้ ทักษะ กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
การวัดผลและวิธีการที่หลากหลายและใช้เครื่องมือที่มีคุณภาพ
นางสาวกฤษณี ประพันธ์ 6211103028