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UTILIZACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
UTILIZACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
EL USO DEL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE ENTRE EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ANÁLISIS DE GÉNERO
La educación ha experimentado cambios de acuerdo al contexto
TIC´s
Para el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizajes
Conjunto de entornos de interacción sincrónica y asincrónica
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Competencia en educación superior
Atracción de estudiantes, satisfacción de necesidades y objetivos educativos
Resistencia por parte del profesorado
Dificultad al acceso de recursos
La falta de competencia técnica y pedagógica
La falta de materiales curriculares
La falta de apoyo técnico y formativo
Variables
Comportamiento
Entorno
Personales
Percepción
Creencias
Compromiso
Conocimiento
Género
Influye para medir el grado de aceptación y para determinar la intención de uso de las Tic en la enseñanza
Brecha entre profesores y profesoras
Aceptación y autoeficacia
Menor percepción
Aspiraciones académico-profesionales
Estereotipos
Población y muestra de la investigación
Docentes de INACAP
Instrumentos de recogida de información
21 ítems de diferente tipología
FACTORES ASOCIADOS AL ÉXITO DE LOS ESTUDIANTES EN MODALIDAD DE APRENDIZAJE EN LÍNEA: UN ANÁLISIS EN MÍNERIA DE DATOS
Aprendizaje en línea y minería de datos
Registra las variables asociadas al proceso de aprendizaje
Uso y eficiencia de la plataforma
Fines fundamentales
Construir modelos
Implementación para el apoyo del proceso de decisión
Para programas de e-learning
Patrones de aplicación a distancia
Sistematización de datos
Valiosa información a futuros análisis
Detectar patrones
A través de metodologías
CRISP-DM
Proceso organizado en seis fases
Preparación de los datos
Modelamiento
Compresión de los datos
Evaluación
Compresión del negocio
Implementación
Arboles de decisión
Redes neuronales
Educación a distancia
Conocimiento de la institución
Selección y comprensión de los datos
Preparación de los datos
Modelado
Resultados
Aportes para la construcción de "Universidad Cuidad del conocimiento". La experiencia del Campus Virtual de la Universidad Nacional de Lanús
UNL desarrollo y modelo pedagógico virtual
Misión social basada en 3 ejes
La problematización de saberes
Alfabetización institucional
Modalidad de trabajo en taller
Producción del conocimiento
La articulación de saberes
Estrategias educativas
Integración de las Tic en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Desarrollo del internet
correo electrónico
Llegada más rápida de mensajes y eficaz de los materiales de estudio
Plataformas de aprendizaje
Posibilidad de publicar materiales de estudio en diversos formatos
Web 2.0
Acortar la distancia
Modelo de educación
Producción conjunta y compartida
Nueva etapa del modelo de la educación
Educación a distancia
a partir de los elementos
Separación física del profesor y el estudiante
Control volitivo que el estudiante asume
