Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PBL - Coggle Diagram

- - - - ทักษะด้านการสื่อสาร
      - ทักษะด้านการสื่อสาร
      - ด้านความรู้
      - ศึกษาหาความรู้ต่อเนื่อง
- - - - คน
    - - ความเป็นพวกเดียวกัน เอื้ออาทร พบปะสังสรรค์ต่อกัน
    - - สภาพแวดล้อม
      - ทรัพยากรธรรมชาติ ป่า แม่น้ำ
      - อาณาบริเวณ คน สถานที่
- - - - ให้บุคคลและบุคลากรสาธารณสุขมองเห็นจุดอ่อน
        หรือสิ่งที่จะต้องได้รับการแก้ไขปรับปรุง สร้างความตระหนักร่วมกันว่า
        หากไม่ค้นหาและแก้ไขปรับปรุงผลให้สุขภาพดีก็เป็นได้ยาก
    - - บุคคลมีอยู่หรือถูกพัฒนาขึ้นมาจากกระบวนการทางสุขศึกษาและ
        การสื่อสาร กล่าวคือ การสอนสุขศึกษาเป็นปัจจัยหนึ่งที่ทำ ให้เกิดความรอบรู้ด้านสุขภาพ ส่งผลให้เกิด พลังอำนาจขึ้นภายในตัวบุคคล
  - - - ความสามารถที่จะเข้าใจเกี่ยวกับสุขภาพ
    - - ความสามารถในการอธิบาย การตีความ การคัดกรองและประเมินข้อมูล
        ด้านสุขภาพที่ได้รับจากการเข้าถึง
    - - ความสามารถที่จะแสวงหา ค้นหา และได้รับข้อมูลเกี่ยวกับสุขภาพ
    - - ความสามารถในการสื่อสารและการใช้ข้อมูลในการตัดสินใจในการรักษาและปรับปรุงสุขภาพ
  - - - ระดับปฏิสัมพันธ์ มีความสามารถในการค้นหาข้อมูลสุขภาพที่ถูกต้องและทันสมัย
      - ระดับวิจารณญาณ ตรวจสอบข้อมูลจากหลายแหล่งจนข้อมูลมีความน่าเชื่อถือ
      - ระดับพื้นฐาน เลือกแหล่งข้อมูลสุขภาพ รู้วิธีการค้นหาและวิธีการใช้อุปกรณ์
    - - ระดับพื้นฐาน การรู้และการจำ
        ประเด็นสำ คัญ
      - ระดับปฏิสัมพันธ์ ความเข้าใจในการ จะนำไปปฏิบัติตัวได้ อย่างถูกต้อง
      - ระดับวิจารณญาณ วิเคราะห์ หรือเปรียบเทียบอย่างมีเหตุผล
    - - ระดับปฏิสัมพันธ์ สื่อสารให้บุคคลอื่นเข้าใจ
      - ระดับวิจารณญาณ สามารถโน้มน้าวให้ผู้อื่นยอมรับ
      - ระดับพื้นฐาน สื่อสารโดยการพูดอ่านเขียนข้อมูล
    - - ระดับพื้นฐาน เลือกและปฏิเสธ หรือเลือกวิธีการปฏิบัติ เพื่อให้มีสุขภาพดี
      - ระดับปฏิสัมพันธ์ การใช้เหตุผลหรือ วิเคราะห์ผลดีผลเสีย เพื่อการปฏิเสธ/หลีกเลี่ยง/เลือกวิธีปฏิบัติ
      - ระดับวิจารณญาณ แสดงทางเลือกที่เกิดผลกระทบ น้อยต่อตนเองและผู้อื่น
    - - ระดับพื้นฐาน
      - ระดับปฏิสัมพันธ์ ทำตามแผนที่กำหนด
      - ระดับวิจารณญาณ ทบทวนวิธีการปฏิบัติตน ปรับเปลี่ยนวิธีปฏิบัติตน
    - - ระดับปฏิสัมพันธ์ เปรียบเทียบวิธีการเลือกรับสื่อ
      - ระดับวิจารณญาณ ประเมิน ข้อความสื่อเพื่อ ชี้แนะแนวทาง
      - ระดับพื้นฐาน ตรวจสอบความ ถูกต้อง ความน่าเชื่อ ถือของข้อมูล
  - - - สิ่งแวดล้อม
      - ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยและผู้ให้บริการ
      - ทักษะส่วนบุคคล
    - - การพัฒนาความรู้ องค์กร และนโยบาย
      - การเข้าถึงและใช้บริการทางสุขภาพ
      - ความเท่าเทียมทางสังคม สุขภาพ และโครงสร้างทางการเมือง
      - การมีส่วนร่วม
      - การจัดระเบียบชุมชน
      - มาตรการทางสังคมเพื่อสุขภาพ
      - ค่าใช้จ่ายทางสุขภาพ
    - - รูปแบบการใช้ชีวิต
      - ทักษะและความสามารถส่วนบุคคล
      - พฤติกรรมความเสี่ยงทางสุขภาพ
      - การจัดการสุขภาพและความเจ็บป่วย
      - ความเชื่อและทัศนคติ
      - ระดับความเครียด
      - คุณลักษณะส่วนบุคคล
      - คุณภาพชีวิต
      - พฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ
      - ความรู้
      - พฤติกรรมสุขภาพ