Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Pembelajaran di SD Berbasis TIK - Coggle Diagram

- - - - LKPD Penuntun
      - LKPD Penguatan
      - LKPD Aplikatif-Integratif
      - LKPD Pratikum
      - LKPD Penemuan
    - - LKPD Berstruktur
      - LKPD Tak Berstruktur
    - - LKPD Eksperimental
      - LKPD Eksploratif
  - - - Materi pembelajaran pada banyak mata pelajaran dapat dikuasai peserta didik melalui satu aktivitas atau tugas belajar
      - Menghemat biaya, tempat dan waktu dan tersedia sepanjang waktu
      - Aktivitas peserta didik lebih kontekstual dan holistik
      - Memungkinkan peserta didik menandai hal-hal penting.
      - Ramah lingkungan, karena tidak menggunakan kertas, tinta, dan lain sebagainya
  - - - Mengarahkan proses pembelajaran
      - Mengaktifkan peserta didik selama proses pembelajaran
      - Mengoptimalkan alat bantu pembelajaran yang terbatas
      - Meningkatkan minat peserta didik.
      - Menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik
      - Memudahkan penyelesaian tugas mandiri dan kelompok
      - Mengetahui materi pembelajaran yang telah dikuasai oleh peserta didik
      - Mempercepat proses pembelajaran
      - Melatih peserta didik menggunakan waktu seefektif mungkin
      - Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah
    - - Melatih peserta didik dalam mengembangkan keterampilan proses pembelajaran
      - Sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran
      - Membantu peserta didik dalam menguasai materi pembelajaran
      - Membantu peserta didik memperoleh informasi atau pengetahuan tentang materi yang dipelajari
      - Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
  - - - Syarat konstruksi
      - Syarat teknis
      - Syarat didaktis
    - - Melakukan analisis kompetensi dasar dan materi pembelajaran
      - Melakukan analisis kebutuhan LKPD
      - Melakukan analisis tema dan subtema
    - - Istilah baru hendaknya diperkenalkan terlebih dahulu
      - Gambar dan ilustrasi hendaknya dapat membantu peserta didik memahami materi pembelajaran
      - Singkat dan jelas
      - Sederhana dan mudah dimengerti
      - Menunjukkan cara dalam menyusun sebuah pengertian
      - Menunjukkan cara dalam menyusun sebuah pengertian
      - Menentukan variabel yang akan dipecahkan dalam kegiatan pembelajaran
      - Tata letak hendaknya membantu peserta didik memahami materi pembelajaran dengan menunjukkan urutan kegiatan secara logis dan sistematis
      - Menunjukkan bagian-bagian yang sudah diikuti dari awal hingga akhir.
      - Susunan kalimat dan kata-kata diutamakan
      - Desain harus menarik
  - - - Memperhatikan adanya perbedaan individual
      - Menekankan pada proses bukan berorientasi hasil
      - Tidak menggantikan peran guru secara keseluruhan
      - Memiliki variasi stimulus melalui berbagai media dan kegiatan belajar
      - Mamandirikan dan mengaktifkan peserta didik
      - Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial, emosional, moral, estetika pada diri peserta didik
      - Dilaksanakan secara tematik, kontekstual, dan memotivasi peserta didik untuk belajar
      - Mengembangkan berbagai kompetensi peserta didik secara terpadu meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan