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CONCLUSIONES - Coggle Diagram
CONCLUSIONES
1. El estudio de la Didáctica Aplicada ha mostrado definitivamente que es sumamente importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje donde cumple funciones, características y propósitos específicos.
2. Brinda Metodologías, estrategias, técnicas, instrumentos y recursos para la elaboración y ejecución del planeamiento didáctico.
3. Presenta una amplia gama diversa, interesante y de motivación para la presentación, realización y práctica de los contenidos del programa curricular así mismo como diversas formas prácticas y afectivas de saberes.
4. Los primeros pedagogos y didácticos fundamentaron bases concretas lo que actualmente contamos con la didáctica aplicada donde esta ha tomado grandes giros, formas y contenidos descriptivos de cómo nos puede ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje
5. La monotonía, lo tradicional y lo habitual aburre en el estudiante y aún más si hay la gran posibilidad de presentar de forma variada los contenidos, procesos y sabes actitudinales. Romper ese esquema va en el docente con vocación y alma donde reconoce a sus estudiantes son el agente número uno dentro de este gran procesos educativo.
6. Los Fines, metas y objetivos de la educación panameña son los pilares que fundamentan activamente el sistema educativo contemplado en la construcción Panameña. Son nuestras guías, misiones, visiones y propósito directos que se deben tratar de cumplir y alcanzar con los indicadores de logro en la realización del planeamiento escolar.
*7.Por otra parte, es importante que el educador conozca su sistema educativo al cual está integrado y las partes que estén lo contemplan por ejempló como Estructura académica y los fines que orientan los distintos niveles. Esto permitirá que ese docente pueda ubicarse correctamente en los diferentes niveles que su educando debe lograr a través de los años de escolaridad del estudiante.
8. Está totalmente claro, y especifico que para el mejor desarrollo del sistema educativo este se contiene programas por asignaturas, bachilleres, y con sus respectivos niveles. Para la elaboración del planeamiento didáctico en un año lectivo tenemos los siguientes que todo docente debe cumplir al iniciar su periodo escolar: Planificación semanal, trimestral anual y secuencial semanal. Estas tres hacen facilitar el micro o macro clase hacia el aprendiz.
9. Planificación semanal, trimestral anual y secuencial semanal: cada una de ellas están relacionadas entre, pero a su vez cuenta con detalles y característica propios de planificación y diseño. La omisión de alguna de ellas perjudicaría el aprendizaje el estudiante
10. Para la aplicación de las clases directas todo docente cuenta con estratégicas que enriquecen ese proceso dinámico, efectivo, y atractivo hacia el estudiante. Se busca lograr la motivación de los aprendizajes.
11.Es muy gratificante observar, reconocer y admirar cuando un docente contempla la Estructura dinámica del acto docente. Aquel educador que se motiva a si mismo por ser cada dia mejor, que se preocupa por que sus estudiantes aprendan no sólo para el momento si no para la vida real.**
12. Las Fases del acto docente facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje; se reafirma la captación de los indicadores de logros plasmados en cada uno de los contenidos conceptuales, procedimentales, y actitudinales. Todos estos relacionados con las actividad de aprendizaje donde se demuestran través delas evidencias presentadas de los estudiantes; a su vez internamente siendo un planeamiento con fondo y forma, basado en competencias considerando los diferentes momentos de una clase como lo son inicio, desarrollo y cierre que a su vez se presentan en los diferentes tipologías de la evaluación.
13. Hay ciertos ejemplos de vida que te transforman y te hacen reflexionar en este caso la historia de Ron Clark, un maestro que totalmente a mi consideración supera las expectativas de un docente tradicional. Todas esos modelos presentados por él son definitivamente una base a seguir para nuestro mejoramiento continuo.
14. La didáctica no es estática es firme, flexible y muy variada quedando en el docente tomar la decisión de ponerla en práctica en su vida diaria y llevarla a la realización dentro de cada uno de sus pasos en el planeamiento curricular.
ECUCAR CON AMOR, VOCACIÓN Y MOTIVACIÓN
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