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Proceso para desarrollar el Código de Convivencia dentro del PEI :check:…
Proceso para
desarrollar el Código de Convivencia dentro del PEI
:check:
La construcción participativa del Código de Convivencia debe transformar la cultura escolar de la niñez y adolescencia :pencil2:
Debe contener lo que la institución educativa espera de cada uno de sus miembros de forma justa, equitativa, en el marco de los derechos humanos y debe ser conocido por todos :information_desk_person::skin-tone-4:
Socialización del enfoque de derechos
:orange_book:
Se socializará a la comunidad educativa con fundamentos legales internacionales, la Constitución 2008, la LOEI su reglamento y el Código de la Niñez y adolescencia :school:
Instrumentos útiles para los momentos de construcción o actualización del Código de Convivencia
:book:
Durante la construcción del Código de Convivencia se debe analizar los aspectos sustanciales de la convivencia escolar que son necesarios para la institución. :cityscape: :books:
Las oportunidades de aprendizaje, atención a la inclusión. :silhouettes:
Los espacios de participación y toma de decisiones en las que no intervienen los niños, niñas y adolescentes. :national_park:
Los estilos de autoridad y el ejercicio del poder. :red_flag:
El cuidado de los bienes que se comparten. :star:
Los conflictos y divergencias entre docentes, autoridades, estudiantes, padres y madres de familia. :female-technologist:
La seguridad e integridad física. : :soccer:
Los riesgos psicosociales: violencia entre pares, violencia sexual, embarazo y paternidad adolescente. :silhouette:
La discriminación, prejuicios y exclusión. :person_with_ball::skin-tone-3:
La participación y corresponsabilidad parental en el cuidado de los hijos e hijas y la atención en su proceso de aprendizaje.:smiley:
La disciplina en el aula. :school:
El clima escolar. :sunny:
Las acciones y compromisos que funcionan de forma positiva para la promoción de la resolución de conflictos. :red_cross:
Norma :construction:
Conjunto de reglas :pen:
Dirige o ajusta el comportamiento de los miembros de la comunidad educativa para fomentar el bienestar común. :family:
Las normas del Código de Convivencia institucional no pueden ir en contra de los derechos humanos de los estudiantes, docentes, padres de familia o personal administrativo. :books:
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Acuerdos y compromisos
4. Los recursos:
Humanos, físicos, financieros y tecnológicos. Se recomienda buscar y crear alianzas estratégicas. :person_with_ball:
6. El seguimiento permanente:
Permite realizar los ajustes necesarios. :red_flag:
2. Las metas:
Contienen las nuevas situaciones de cambio que se espera alcanzar. :check:
1. Los problemas:
La categorización y priorización de los problemas que se analizaron. :green_cross:
3. Las acciones concretas:
Para encaminarse hacia cada una de las metas con plazos de tiempo claramente definidos. Es importante definir el cómo, por qué y para qué de los cambios que se realizan. :explode:
5. Los responsables:
Son los actores que toman la iniciativa, deciden y rinden cuentas del proceso llevado a cabo con toda la comunidad educativa. :notebook:
7. Los resultados:
Evidencian las situaciones de cambio en los actores educativos en función de las metas planteadas, reflejando una mejora de la convivencia en la institución. :ballot_box_with_check:
8. Procesos, protocolos y planes:
Cómo resolverá la institución educativa los conflictos que se generen a su interior, por ejemplo: un plan de resolución pacifica de conflictos. :straight_ruler: