Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

สรุปการเรียนครั้งที่ 4 - Coggle Diagram

- - - - เกิดการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว
      - เกิดแรงจูงใจในการเรียน
    - - คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
      - วิดีทัศน์เชิงโต้ตอบ(Interactive Video)
      - สื่อหลายมิติ (Hypermedia)
      - อินเทอร์เน็ต
    - - นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร
      - นวัตกรรมการเรียนการสอน
      - นวัตกรรมสื่อการสอน
      - นวัตกรรมทางด้านการประเมินผล
      - นวัตกรรมการบริหารจัดการ
- - - - เก็บข้อมูลที่เป็นนามธรรม
      - ลักษณะภายในตัวบุคคล
      - ใช้เครื่องมือเข้าไปกระตุ้นผู้ให้ข้อมูลแสดงพฤติกรรมตอบสนอง
      - การเก็บข้อมูลทางอ้อม
      - โอกาสผิดพลาดคลาดเคลื่อนได้ง่าย
    - - ใช้ในห้องทดลองหรือภาคสนามก็ได้
      - เก็บข้อมูลที่เป็นรูปธรรมและสังเกตได้
      - ใช้ในการวิจัยเชิงทดลองและการวิจัยประยุกต์
  - - - คำถามเปิดกว้างให้ผู้ตอบได้แสดงความคิดเห็น
      - ข้อดี
        
        ให้โอกาสผู้ตอบคำถามแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ
        
        ได้ข้อมูลเชิงลึกตรงกับความเป็นจริง
      - ข้อจำกัด
        
        วิเคราะห์ข้อมูลยาก
        
        นำเสนอยาก
        
        ผู้ตอบอาจไม่ตอบคำถาม
    - - กำหนดตัวเลือกแน่นอนในข้อคำถาม
        
        ข้อดี
        
        ข้อมูลวิเคราะห์และสรุปง่าย
        
        นำเสนอได้ถูกต้อง
        
        ผู้ตอบสะดวกในการตอบ
        
        ข้อจำกัด
        
        ผู้ตอบไม่สามารถตอบนอกเหนือตัวเลือกได้
        
        เขียนแสดงความคิดเห็นไม่ได้
        
        อาจได้ข้อมูลไม่ตรงความจริง
        
        รูปแบบ
        
        แบบเลือกตอบ
        
        แบบตอบสั้น
        
        แบบจับคู่
        
        แบบถูก-ผิด
        
        แบบจัดลำดับ
        
        แบบมาตราส่วนประมาณค่า
    - - เป็นชุดคำถามที่สร้างขึ้นเพื่อใช้วัดทัศนคติความคิดเห็น หรือความพึงพอใจ
      - ผู้ให้ข้อมูลจะเป็นผู้ตอบคาถามด้วยตนเอง
    - - การส่งแบบสอบถามทางไปรษณีย์
      - การส่งแบบสอบถามด้วยตนเองนักวิจัยพบผู้ให้ข้อมูลโดยตรง
  - - - คำถามถูกกำหนดขึ้นอย่างเป็นขั้นตอนเรียงหัวข้อคำถามต่อเนื่อง
      - มีทั้งแบบปลายปิดและแบบปลายเปิดคล้ายแบบสอบถาม
    - - มีข้อคำถามประเด็นหลักสำหรับเปิดการสัมภาษณ์
      - คำตอบที่ได้จะเป็นอย่างไรก็ได้
      - ผู้สัมภาษณ์ต้องมีทักษะในการควบคุมสถานการณ์
      - ข้อดี
        
        ได้ข้อมูลเชิงลึก
        
        ขึ้นอยู่กับความร่วมมือของผู้ให้ข้อมูล
      - ข้อจำกัด
        
        หลงประเด็นได้ง่าย
        
        ยากต่อการบันทึก
    - - การสัมภาษณ์จะได้ข้อมูลตรงจากผู้ให้ข้อมูล
      - ผู้สัมภาษณ์สามารถสังเกตลักษณะท่าทาง การพูด สีหน้าของผู้ให้ข้อมูล
      - สามารถอธิบายเพิ่มเติมถ้าผู้ให้ข้อมูลไม่เข้าใจคาถาม
    - - เสียเวลาและค่าใช้จ่ายมาก
      - การฝึกผู้สัมภาษณ์ให้มีทักษะการสัมภาษณ์
      - ซักซ้อมความเข้าใจให้ตรงกันต้องใช้เวลามาก
  - - - สังเกตกายภาพภายนอก
      - สังเกตกิริยาท่าทาง
      - สังเกตการณ์ใช้ภาษา
      - สังเกตการแสดงออกทางตาแหน่งที่สัมพันธ์กับการทำหน้าที่
      - สังเกตการใช้เวลา
    - - ผู้สังเกตเข้าไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ของกลุ่มผู้ถูกสังเกต
      - ใช้เวลาสร้างสัมพันธภาพ
    - - ผู้สังเกตเฝ้าติดตามกลุ่มผู้ถูกสังเกตห่างๆ
    - - ได้ข้อมูลจากผู้ถูกสังเกตโดยตรงข้อมูลน่าเชื่อถือ
      - ผู้สังเกตไม่ต้องเผชิญหน้ากับผู้สังเกตทำให้ไม่เครียด
    - - การเฝ้าสังเกตจะใช้เวลามาก
      - ไม่ทราบว่าพฤติกรรมที่ต้องการสังเกตจะเกิดขึ้นเมื่อไร
      - ไม่สามารถควบคุมเวลาได้
  - - - ความรู้จำ (Knowledge)
      - ความเข้าใจ (Comprehension)
      - การนำไปใช้ (Application)
      - วิเคราะห์ (Analysis)
      - สังเคราะห์ (Synthesis)
      - สังเคราะห์ (Synthesis)
    - - แบบทดสอบแบบปรนัย (Objective Test)
        
        ข้อคำถามแบบตอบสั้น (Short-Answer Item)
        
        ข้อคำถามแบบเติมคา (Completion Item)
        
        ข้อคำถามแบบถูก-ผิด (True False Item)
        
        ข้อคำถามแบบจับคู่ (Matching Item)
        
        ข้อคำถามแบบเลือกตอบ (Multiple Choice Item)
      - แบบทดสอบแบบอัตนัย (Essay Test)
        
        ขาดคุณลักษณะ 3 ประการ
        
        ข้อคำถามมีความหมายเข้าใจได้ตรงกัน
        
        ผู้ตรวจสามารถตรวจให้คะแนนได้ตรงกัน
        
        สามารถแปลความหมายของคะแนนได้ตรงกัน
        
        ข้อคำถามแบบความเรียง (Essay Item)
        
        ต้องเขียนข้อความเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อตอบคำถาม
        
        การตรวจให้คะแนนทำได้ยาก
        
        ผู้ตรวจต้องมีความชำนาญ