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Caracterización del Paradigma Constructivista Psicogenético
Paradigma Constructivista
Es uno de los mas influyentes en la psicologia en general, es el que genera una de la mayores cantidades de expectativas en el campo de la educación, así como el que mas impacto ha causado.
Problemática
La problematica del paradigma se fundamenta en EPISTÉMICA, ya que incluye un gran conjunto de conceptos, se señalan preguntas básicas en donde se puede traducir los problemas del paradigma:
¿Cómo se traslada el sujeto de un estado de conocimientos inferior a otro orden superior?
¿Cómo se originan las categorías básicas del prensamineto racional?
¿Cómo conocemos?
Fundamentos Epistemológicos
El constructivismo piagentano a su vex supone un tipo de realismo crítico, debido que el sujeto no es el único responsable del proceso de construcción. Para poder explicar la construcción del conocimiento son las acciones como lo son físicas y mentales
Supuestos Teóricos: Siempre hay que partir de la categoría de la acción
No puede haber ningún tipo de acción, es decir cualquier tipo de aproximación del sujeto hacia el objeto, o viceversa, en que no este involucrado algún tipo de organizacíon insertan que la origine y la regule
Esta unidad de organización se le conoce como esquemas, los cuales son ladrillos de construcción
Invariantes funcionales, existen 2 funciones fundamentales que intervienen y son una constante:
Adaptación
Acomodación
Asimilación
Organización
Equilibración, es el estado adaptativo entre la acomodación
ETAPAS
Etapa de las operaciones concretas
Subetapa preparatoria
Etapa sensomotora
Subetapa de las operaciones concretas
Etapas del desarrollo intelectual
Etapa de las operaciones formales
Tipos de Conocimiento
Conocimiento lógico-matemático
Conocimiento social
Conocimiento fisico
Problemas del Conocimiento
Análisis formalizan
Psicogenético
Histórico-crítico
Concepción de la Enseñanza y sus 2 tópicos complementarios
La enseñanza directa
La actividad espontánea del niño
Metas y Objetivos de la Educación
La educación debe favorecer e impulsar el desarrollo cognoscitivo del alumno, mediante la promoción de:
AUTONOMÍA MORAL E INTELECTUAL
Concepción del Alumno debe de ser:
Un constructor activo de su propio conocimiento
Concepción del Maestro
El maestro debe de ser un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos
Metología de Enseñanza
Debe se ser una enseñanza indirecta, ya que se debe de utilizar el método clínico-crítico