Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERANAN GURU DALAM MENGURUSKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF…
PERANAN GURU DALAM MENGURUSKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF BAGI MEMBINA HUBUNGAN YANG POSITIF DALAM BILIK DARJAH
PERSEKITARAN PSIKOSOSIAL 
KEPIMPINAN GURU
- Persekitaran pembelajaran yang kondusif sebenarnya dipengaruhi oleh corak kepimpinan guru (Zuraidah et al. 2015, dalam Azril Amatan dan Crispina Gregory Han, 2019). Guru harus mengamalkan demokrasi dengan membuka peluang kepada pelajar untuk membuat keputusan melalui perbincangan bersama guru. Komunikasi dua hala yang wujud ini dapat membina hubungan yang positif antara guru dan murid menerusi perwujudan komunikasi secara terbuka.
PENDEKATAN PENGAJARAN
- Setiap individu berbeza cara menerima & memproses maklumat (Mohd Fuad Sam et al., 2017). Guru perlu memberi peluang kepada murid untuk menggunakan gaya pembelajaran tersendiri seperti video untuk gaya sensori visual. Komunikasi dua hala yang wujud ini dapat membina hubungan yang positif antara guru dan murid dengan perwujudan komunikasi secara terbuka.
KEMAHIRAN KOMUNIKASI
- Guru perlulah menegur murid atas tindakan mereka, bukannya kepada diri mereka. Model Akibat Logikal Dreikurs menekankan bahawa tingkah laku murid tidak dapat diubah jika guru tidak fokus kepada tingkah laku yang diingini (Syed Ismail Syed Mustapa et al., 2021).
PERATURAN DAN RUTIN BILIK DARJAH
PERANAN GURU
- Amjad Shahir (2020), Pelaksanaan peraturan secara konsisten bagi meningkatkan keberkesanan pengurusan disiplin bilik darjah.
- Cruickshnak et.al ( 2009) Membuat pemantauan dan penelitian peraturan yang dibentuk agar dapat mengurangkan gangguan dan meningkatkan kualiti dan motivasi pembelajaran murid.
- Che Nidzam (2011) Berkomitmen mewujudkan hubungan interpersonal murid dengan guru seperti bersikap adil menjelaskan tingkah laku yang dikehendaki daripada murid-murid bagi menggalakkan perkembangan sosial murid.
- Haliza dan Joy (2009) Memberi peneguhan terhadap rutin bilik darjah supaya wujud budaya murid-murid mengamalkan sikap bertanggungjawab, tolong-menolong dan saling menghormati antara satu sama lain dalam mengekalkan peraturan kelas.
CIRI-CIRI
- Mengehadkan bilangan peraturan mengelakkan kekeliruan
- Penggunaan istilah positif.
- Peraturan bermakna dan dipersetujui oleh murid dan guru-menerapkan amalan demokrasi, kerjasama dan membentuk disiplin murid yang memberangsangkan.
- Ayat peraturan yang ringkas dan jelas mengelakkan murid menghadapi kesukaran memahami peraturan.
PERSEKITARAN FIZIKAL
RUANG
- Susunan bilik darjah konsisten
- Laluan lintas bilik darjah tidak sesak
- Penggunaan ruang perabot dan alatan tersusun dengan teratur
- Guru mudah bergerak untuk memantau pelajar
- Pelajar mudah melihat penyampaian guru
-
- Pengurusan bilik darjah kondusif merangsang suasana pembelajaran optimum.
- Ahli psikologi menyetakan: Kebanyakan tingkah laku dipengaruhi oleh keadaan persekitaran sesuatu tempat (Levin & Nolan, 1996)
-
-