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TENDENCIAS MUNDIALES EN EDUCACIÓN - Coggle Diagram
TENDENCIAS MUNDIALES EN EDUCACIÓN
LA TRANSFOMACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN DEL CONOCIMIENTO (MORALES 2003)
El acercamiento al conocimiento
requiere procesos
sociales
mentales complejos
culturales
debe basarse en el aprendizaje de:
destrezas
con valor a la información para
El desarrollo de competencias
para interactuar efectivamente
en contextos comunicacionales
tecnológicamente telemáticos
Habilidades
Saber el manejo de la información implica
saber seleccionar buenos contenidos informativos
evaluarlos
analizarlos
compararlos
sintetizarlos
interpretarlos
ser consciente de
la interacción tecnológica
y de sus objetivos
TENDENCIAS EDUCATIVAS (JOHANN PIRELA MORILLO 2006)
Conjunto de ideas
que sirven como mediador entre:
y su practica
la teoría educativa
para la
Panificación
Ejecución curricular
TENDENCIAS DE LA EDCUACIÓN DESDE LAS REALIDADES MUNCIALES
Se medita la educación en todos
las modalidades
para ajustar los proyectos de formación educativo
a las necesidades de un mundo cambiante
los niveles
Cambios y tendencias necesarios según la Declaración Mundial sobre la Educación Superior
Garantizar la pertinencia de
programas
planes
Nuevos modelos pedagógicos
centrados en
desarrollo de procesos del pensamiento
Aprender a aprender
estructura de perfiles de
Egreso
Ingreso
con base en competencias
introducción de la TIC
como eje de conocimeinto
Currículo como
Concreción de teoría pedagógica
plan en permanente construcción
Investigación como
eje transversal
eje de conocimiento
ACCESO EQUITATIVO, INCLUSIÓN SOCIAL, IGUALDA DE GÉNERO
UNESCO (2005)
La educación de calidad son
Derechos interdependiente inseparables
debe preparar a los estudiantes para
afrontar los desafíos del siglo XXI
Debe fomentar el desarrollo
de los valores de ciudadanía
de la democracia
de la creatividad
de las competencias necesarias para
para la vida profesional
la vida diaria
LA UNESCO ENFATIZA
Una educación de calidad
Centrada en el estudiante
y revisando los factores relativos al:
a la asistencia
al acceso
a la conclusión de la escolarización
al logro de aprendizajes relevante
de grupos de estudiantes diferentes
En las sociedades modernas
se enfocan
en los resultados
la preparación
para la oferta y demanda de la globalización
En los Países en desarrollo
hay
educación de calidad
acceso a la educación
Focalizar los esfuerzos en la educación y la inclusión
la exclusión de grupos vulnerables de niños y jóvenes no se limita a una cuestión de educación
Realizar una planificación estratégica en función del contexto
la alfabetización y educación básica principalmente para las mujeres
a capacidad de los modelos educativos para garantizar condiciones de equidad.
La educación de calidad no podrá existir sin la igualdad de género.
igualdad entre hombres y mujeres desde la edad temprana
incluir el desarrollo de competencias para vivir juntos en armonía
la adquisición de los conocimientos y de las competencias.
PRINCIPALES TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO
La revolución del mundo moderno
exige a las organizaciones de la sociedad actual
atender las necesidades de la ciudadanía
adaptarse al momento histórico
constante transformación
virtualmente existe una diversidad de conocimientos
que se pueden compartir por medio de:
debates
diálogos
foros
LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN
es un proceso lógico, organizado y sistemático para
transferir
aplicar en situaciones concretas
producir
Hoy en día se aprende:
en grupos d gran diversidad en
género
experiencia
Edad
cultura
contextos virtuales
contextos reales
comunidades de práctica
de otras personas
con otras personas
EL EJE DEL CAMBIO EDUCATIVO
la UNESCO (2003)
define el proceso curricular
el desarrollo curricular
busca permanentemente la mejora cualitativa
para garantizar los cambios de la sociedad en la educación de los NNJ
orientaciones del cambio educativo
desarrollo de marcos curriculares más flexibles en los que se establecen metas, objetivos y resultados del aprendizaje en términos más amplios
dar prioridad, en los sistemas educativos nacionales, a la pertinencia de los procesos de aprendizaje para la vida de los individuos, sus familias y comunidades
Concebida como una herramienta para orientar de modo flexible la organización de
los procesos y las experiencias de aprendizaje
el elemento importante de esta nueva concepción es un mayor hincapié en la calidad de los procesos de aprendizaje y los resultados de la educación forma
EL ROL DEL EDUCADOR FRENTE A LAS NUEVAS TENDENCIAS
UNESCO (2004)
Funciones de los educadores frente a las nuevas tendencias
1.- Pasa de ser transmisor de saberes a
mediador de la construcción del conocimiento
2.- La complejidad del proceso formativo
requiere de modelos
Formaticos
Requieren combinar esfuerzos con
Psicólogos
Administradores
Educadores
Profesionales de la saluda
Profesionales necesarios
Profesionales de la alimentación
de gestión
Realistas
Según PERRENOUD (1999)
Un docente debe desarrollar las siguiente competencias
Trabajo en equipo. y/o colaborativo
Participación en el plan de estudios y el desarrollo de la organización de la escuela
Fomento de la voluntad de trabajo y aprendizaje del estudiante.
:Promoción del compromiso de los padres y la comunidad con la escuela.
Aceptación de la heterogeneidad del estudiantado.
Uso cotidiano de nuevas tecnologías.
Gestión de los progresos del aprendizaje del estudiante.
Capacidad de hacer frente a los deberes profesionales y los dilemas éticos.
Gestión del propio desarrollo profesional
Organización de las oportunidades de aprendizaje del estudiante.
para mejorar la calidad educativa depende del docente
por la capacidad de evaluar su propia labor educativa, examinar
con talante crítico los métodos empleados y plantearse otras modalidades de enseñanza.
LAS 8 TENDENCIAS EDUCATIVAS EN EL AULA
Aulas colaborativas
Pedagogía innovadora
pensamiento computacional
Habilidades para la vida y preparación laboral
Responsabilidad digital
Aprendizaje dirigido por estudiantes
Tecnologías emergentes
Conectando tutores y escuela