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心理測量概論 - Coggle Diagram
心理測量概論
測驗的昨日與今時
Cattell(首先使用心理測驗一詞)
Binet(智力測驗問世)
Galton(現代心理測驗運動之父)
心理計量學
量化心理學、個別差異、心理測驗
心理測驗的定義
測量(measurement) VS 測驗(testing)
測量包含測驗
測量是根據測驗工具將受試者的某種特質予以量化標記
測量偏重目的/測驗偏重手段
評量(assessment) VS 評鑑(evaluation)
評量的目的通常在於過程，透過理解來協助改善
評鑑是一種對結果的價值判斷，並以此用於甄選或安置
測驗的分類
依測驗的功能
認知測驗
測量個體心理能力
EX:智力測驗、成就測驗
情意測驗
測量個體人格(態度、動機、興趣)
依測驗的材料
非文字測驗
for兒童、病患、犯人、社會期許性較高者
作業測驗(performance test) or 紙筆測驗
EX:智力測驗、投射測驗
文字測驗
for一般人
依在測驗上的反應形態
最大表現測驗
應然反應
EX:智力測驗、成就測驗
典型表現測驗
實然反應
人格測驗、興趣測驗、態度測驗
依測量分數的解釋方式
常模參照測驗
測驗結果是根據測驗分數在團體中的相對位置進行說明
EX:標準化成就(指考、學測)
校標參照測驗
根據特定標準來解釋測驗結果
EX:證照考試
依測驗實施的人數多寡
個別測驗
可觀察受試者反應
可能涉及到高度敏感之事
EX:比西量表、魏氏兒童智力測驗、主題統覺測驗(TAT)
團體測驗
EX:陸軍普通分類測驗、托福、升學考試
依標準化程度
標準化測驗
非標準化測驗
EX:投射測驗、非文字測驗
依測驗的評分方式
客觀測驗
主觀測驗
依照測驗的進行方式
速度測驗
EX:托弄斯創造性思考測驗
題目難度一致的低
難度測驗
測量特定問題的解決能力
EX:成就測驗
常模與解釋
常模是為了解釋個人得分在團體中的相對位置
常模的樣本足夠龐大且具有代表性即可視為母體
優良測驗的特徵
效度(validity)
能否有效測量到想測量的特質
常模(norm)
一定數量以上的目標樣本在標準化程序下所建立的大分數資料庫
可指出個體再母體的相對位置，提供比較不同測驗分數的基準
信度(reliability)
測驗分數的一致性或穩定性
影響誤差原因
受試者本身狀況
實施測驗的情境
測驗本身
實用性(availability)
良好的測驗必須容易施測、計分、解釋及符合經濟原則
標準化(standardization)
測驗的編制、實施、計分、解釋都有符合一套客觀的標準流程，以降低各種誤差的來源