Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Gaya Pembelajaran Mosston - Coggle Diagram
Gaya Pembelajaran Mosston
Spektrum Gaya Pembelajaran Mosston
berpusatkan guru - spektrum stail pengajaran A, B, C, D dan E (mewakili keputusan pengajaran ditentukan oleh guru)
mempunyai 10 stail pengajaran
berpusatkan murid - Spektrum gaya F, G, H, I, J dan K (Menggalakkan pertumbuhan pengetahuan yang baru)
berpusatkan guru
timbal balik
- Menguji kefahaman pelajar dengan melakukan aktiviti secara berpasangan di mana pasangan mereka akan memerhati perlakuan yang dilakukan oleh pasangan
semak kendiri
- Murid akan melakukan aktiviti berdasarkan bahan yang dibekalkan oleh guru. Cthnya guru membekalkan gambar aktiviti menyepak bola, murid akan melakukan pergerakan berdasarkan gambar yang diberikan.
latihan
- Memberi peluang kepada pelajar untuk melakukan latihan secara ansur maju dan berperingkat
inklusif
- Guru tunjuk demonstrasi dan pelajar akan melakukan aktiviti mengikut kemampuan diri masing-masing
arahan
- Guru akan kawal perkara yang dipelajari serta cara dilakukan dari awal hingga akhir
berpusatkan murid
pembelajaran kendiri
- Guru sebagai pemerhati pelajar dan semua perkara berkaitan dengan pembelajaran ditetapkan sendiri oleh pelajar
pelaksanaan individu
- Guru bertindak sebagai penasihat manakala tugasan dan masalah ditetapkan oleh pelajar
penghasilan mencapah
- Guru menyediakan tugasan yang mempunyai pelbagai jawapan manakala pelajar mencari perbandingan jawapan dan menilainya untuk menetapkan keberkesanan
penemuan terbimbing
- Guru menetapkan pelbagai soalan yang mempunyai satu jawapan sahaja dan pelajar akan diberikan masa untuk berfikir dan memberikan jawapan
daya usaha
- Pelajar merancang aktiviti pembelajaran dan gaya pembelajaran ditetapkan oleh individu
Kategori Gaya Pengajaran
Semasa pengajaran
merangkumi keputusan mengenai pencapaian dan perlaksanaan
Selepas pengajaran
seperti penilaian dan maklumbalas daripada pelajar
Sebelum pengajaran
meliputi keputusan yang
perlu dibuat sebelum pengajaran seperti persediaan dan pemilihan topik, objektif, organisasi dan penyampaian