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TRANSTORNOS DEL NEURODESARROLLO, CLASIFICACION DE LOS TRANSTORNOS DEL…
TRANSTORNOS DEL NEURODESARROLLO
DEFINICION
son el conjunto de trastornos y dificultades mentales que tienen su origen en un desarrollo no neurotípico del cerebro o en la presencia de alteraciones o lesiones en su maduración
ORIGEN
En la primera infancia o durante el proceso de desarrollo, pudiéndose por lo general detectar los primeros síntomas de manera temprana
GENERAN DIFICULTADES
de intensidad variable en proceso de adaptación y participación social y/o en la realización de actividades básicas para la supervivencia
La actividad del sujeto se ve limitada o alterada respecto a lo que sería habitual en otros sujetos con la misma edad y condiciones.
CLASIFICACION DE LOS TRANSTORNOS DEL NEURODESARROLLO
DISCAPACIDADES INTELECTUALES
DEFINICION
es la condición personal de discapacidad más frecuente en la población y entre el alumnado.
CAUSAS
Sociales
factores relaciones con la calidad de la interacción social y familiar, como la estimulación o la sensibilidad de los padres ante las necesidades del hijo o hija.
Conductuales
factores que remiten a comportamiento que potencialmente pueden causar un trastorno, como accidentes o el consumo de determinadas sustancias.
Biomédicas
factores relacionados con los procesos biológicos, como los trastornos genéticos o la desnutrición.
Educativas
factores que tienen que ver con el acceso a servicios educativos que proporcionen apoyos para promover el desarrollo cognitivo y las habilidades adaptativas.
LIMITACIONES EN
funcionamiento intelectual
conducta adaptativa
es el conjunto de las habilidades conceptuales, sociales y prácticas que la gente aprende para funcionar en la vida diaria. Las limitaciones en ésta afectan a la ejecución típica de ellas, aunque no imposibilitan una vida diaria.
Autonomía: necesidad de apoyo
NIVEL DE SEVERIDAD
MODERADO
DOMINIO CONCEPTUAL
habilidades conceptuales marcadamente menores a las de los pares, nivel primaria
DOMINIO SOCIAL
conductas sociales y comunicación marcadamente diferente a las de los pares, lenguaje concreto, capaz de relacionarse pero con dificultad
DOMINIO PRACTICO
necesita entrenamiento para cuidados personales basicos, necesita apoyo y entrenamiento para labores del hogar, puede obtener empleos muy simples con apoyo constante
SEVERO
DOMINIO CONCEPTUAL
no entiende lenguaje escrito, conceptos como tiempo, numero y dinero
DOMINIO SOCIAL
lenguaje muy limitado, se usa en tiempo presente para comunicación social
DOMINIO PRACTICO
requiere apoyo para cuidados personales básicos y supervisión constante
LEVE
DOMINIO SOCIAL
comparado con pares es inmaduro en relaciones sexuales, dificultades para regular emociones y conducta, no entiende de riesgos en situaciones sexuales, es manipulable
DOMINIO CONCEPTUAL
Habilidades conceptuales menores a las de los pares, pensamiento concreto, dificultades en las habilidades académicas, planear, priorizar
DOMINIO PRACTICO
cuidado personal normal, necesita apoyo para el manejo de dinero, compras, cuidado de hijos, empleos en los que no se requiera de habilidades conceptuales
PROFUNDO
DOMINIO CONCEPTUAL
puede usar algunos objetos, no tiene conceptos simbólicos
DOMINIO SOCIAL
se expresa mayormente de forma no verbal y no simbolica, se relaciona con familiares y cuidadores
DOMINIO PRACTICO
depende totalmente de otros para cuidados basicos
DATOS
Se cambio el concepto anterior RETRASO MENTAL por este nuevo para que se minimizaran las etiquetas o los prejuicios sociales
TRANSTORNO DEL ESPRECTO AUTISTA
DEFINICION
corresponde a la expresión de un conjunto heterogéneo de características conductuales, causado por alteraciones en el desarrollo del sistema nervioso, denominado TEA
SE CARACTERIZA
por su inicio temprano, antes de los tres años, y se define por su evaluación clínica: alteraciones de la conducta social; perturbación en la comunicación verbal y no verbal; y patrones de comportamientos inusuales y repetitivos.
SINTOMATOLOGIA
SEGUN DSM-IV
triada de Wing: deficiencias en la reciprocidad social, deficiencias en el lenguaje o en la comunicación y repertorio de intereses y actividades restringido y repetitivo.
SEGUN DM V
solo existe dos categorías de síntomas: deficiencias en la comunicación social (es decir, que incluye las dos primeras categorías anteriores aunque presenta algunos cambios respecto a éstos) y los comportamientos restringidos y repetitivos.
CARACTERISTICAS
Dificultades en la comunicación e interacción interpersonal, patrones de comportamiento e intereses repetitivos y restrictivos. suelen tener un lenguaje oral literal
Es un trastorno complejo que afecta al desarrollo del individuo que lo padece y, generalmente, suele ser diagnosticado alrededor de los 3 años. Pero hay signos de alarma a edad temprana.
son un conjunto de trastornos del desarrollo, con síntomas que suelen ser crónicos y que pueden ser de leves a graves.
NIVEL DE SEVERIDAD
Nivel2. REQUIERE UN APOYO SUSTANCIAL
COMUNICACIÓN SOCIAL
Déficits marcadosenhabilidadesde comunicación socialverbalynoverbal; losdéficitsocialessonaparentesincluso conapoyos;inicianunnúmero limitado deinteracciones sociales;yresponden demaneraatípicaoreducida alos intentosderelacióndeotros.
INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTA REPETITIVA
Elcomportamientoinflexible,lasdificultades paraafrontar elcambio,uotrasconductas restringidas/repetitivas, aparecenconla frecuenciasuficientecomoparaserobvios aunobservador noentrenadoeinterfieren conelfuncionamiento enunavariedadde contextos. Granmalestarodificultadal cambiarelfocode interésola conducta.
Nivel 1. REQUIERE APOYO
COMUNICACIÓN SOCIAL
Sin apoyos, las dificultades de comunicaciónsocialcausanalteraciones evidentes.Muestradificultadesiniciando interaccionessocialesyofreceejemplos clarosderespuestasatípicasofallidasa lasaperturas socialesdeotros.Puede parecer quesuinterés porinteractuar socialmenteestádisminuido.
INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTA REPETITIVA
Lainflexibilidaddelcomportamientocausa unainterferencia significativaenel funcionamientoenunoomáscontextos.Los problemas deorganizaciónyplanificación obstaculizanlaindependencia.
Nivel3. REQUIERE UN APOYO MUY SUSTANCIAL
COMUNICACIÓN SOCIAL
Déficits severos en habilidades de comunicación social verbal y no verbal que causan alteraciones severas en el funcionamiento, inicia muy pocas interacciones y responde mínimamente a los intentos de relación de otros.
INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTA REPETITIVA
La inflexibilidaddelcomportamiento, la extrema dificultadafrontando cambiosu otroscomportamientos restringidos/ repetitivos,interfierenmarcadamente enel funcionamiento entodaslasesferas.Gran malestarodificultad alcambiarelfocode interésolaconducta
CLASIFICACION
TRASTORNO DESINTEGRATIVO O DE HELLER
Es similar a los TEA anteriores porque afecta a las mismas áreas (lenguaje, función social y motricidad), aunque se diferencia de éstos en su carácter regresivo y repentino.
Aparece sobre los 2 años, aunque puede no diagnosticarse hasta pasados los 10 años.
TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO
los síntomas clínicos son demasiado heterogéneos
TRASTORNO DE ASPERGER
es más complicado de diagnosticar.
El déficit se encuentra en el campo de las habilidades sociales falta de empatía
La causa parece ser la disfunción de varios circuitos cerebrales
las zonas afectadas son la amígdala, los circuitos frontoestriados y temporales y el cerebelo, áreas del cerebro que están implicadas en el desarrollo de la relación social.
AUTISMO O SÍNDROME DE KANNER
Llamado autismo puro, poseen limitada conexión emocional con los demás, y parece que estén inmersos en su propio mundo.
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