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MADURACIÓN CEREBRAL DESPUÉS DEL NACIMIENTO Maduración cerebral - Coggle…
MADURACIÓN CEREBRAL DESPUÉS DEL NACIMIENTO
El desarrollo madurativo del neonato es preogresivo, dinámico, interactivo y jerárquico
La evolución dependerá defactores internos y externos: interacción(madre- niño), enotaciones, colores, sonidos y estímulos táctiles para el desarrollo emocional.
Etapa sensible en donde se facilita la plasticidad cerebral permitiéndo la adaptación con el ambiente, el aprendizaje y la memoria.
Las sensopercepciones son esenciales para el desarrollo cerebral en el proceso de mielinización y estímulos de forma organizada guardando experiencias y repuestas.
Conducta Motora
Adquiere autocontrol postural, desplazarse (gatear-caminar)
Desarrollo de destrezas manuales desde las gruesas hasta las finas; los movimientos dependerán del estímulo (ambiente) y la interelación con el sistema musculoesquelético y el sistema nervioso central .
En ella se encontrarán anomlías como aparición tardía de hitos y falta de destrezas.
Otra anomalía es de tipo neurodegenrativa de origen genético como retardo en el desarrollo e incapacidad intelectual. No adquiere destrezas ni la coordinación.
Lenguaje
Primera forma de expresión el llanto del bebé.
Participan estructuras subcorticales y maduración de vías corticales auditivas para la repetición de sonidos.
Etapa prelingÜistica que va desde el nacimiento hasta las priemras palabra.
Hitos no verbales como: contacto visual y sonrisa social.
Para Lenneberg el desarrollo del lenguaje es cíclico y para Epstein se da por períodos comprendidos de seias a catorce años.
A partir de los veinte y cuatro meses racias a la mielinización existe conexción entre tres lenguajes: receptivo, comprensivo y articulado.
Joseph afirma que trabajan dos hemisferios cerebrales en el desarrollo del lenguaje; izquierdo( activación motora) y derecho (sonora afectiva
Depende de factores: situación socio- económica del hogar , estabilidad emocional y salud.
Relación Vioespacial
Se refiere a hablaidades perceptuales, visuales, memoria y manipuliación espacial.
Sistema visual tiene dos vías corticales: lo que vemos y dónde lo ubicamos.
Responde a la interacción de los sistemas motor y visual desde temprana hasta la madurez
A los tres meses un niño toca un objeto
A los ochos meses adquiere habilidad para sujetar el objeto con perfección.
Al cierre del primer año la una mano toma el objeto y la otra le utiliza como apoyo.
A partir de los tres años existe asímetría en actividades construccional y gráfica.
Se va desarrollando hasta los seis años.
