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La Prueba Objetiva
DEFINICIÓN
Son demostraciones escritas o instrumentos de medida
formados por una serie de planteamientos donde el alumno selecciona una
respuesta correcta y precisa entre una variedad de opciones
VENTAJAS
Eficientes en la evaluación del manejo del conocimiento no argumentativo
.
Tienden a ser una muestra representativa de los objetivos a evaluar
.
Pueden ser corregidas rápidamente.
No es influida por la subjetividad del
calificador o el vocabulario utilizado
.
Ideales para evaluar hechos o conceptos,
.
APLICACIÓN
Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa
ALGUNAS APLICACIONES WEB PARA ELABORAR PRUEBAS OBJETIVAS
CARACTERÍSTICAS
– Respuestas breves, concretas, sin cuestionamiento en su corrección o incorrección.
– Única solución correcta.
– Favorece la objetividad en la corrección.
– Respuestas cerradas: el estudiante sólo tiene que escoger, señalar o completar respuestas con elementos muy concretos
ESTRATEGIA DE TRABAJO
Individual
DESVENTAJAS
- No evalúan competencias de razonamiento, argumentación ni sintaxis
.
- Difíciles de elaborar. Se debe invertir mucho tiempo para confeccionar y redactar las preguntas adecuadamente
TIPOS DE ÍTEMS
Pruebas de: respuesta breve, de completación, de discriminación, de ordenación, de elección múltiple, de asociación, de identificación, multiítem
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN
1. Determinar los contenidos y materiales que nos interesa evaluar con la prueba.
2.Seleccionar el tipo de ítems posibles.
3.Elaborar un enunciado explicativo del conjunto de la prueba (especificar cómo resolverla y qué criterios de corrección y evaluación se aplicarán.
4.Disponer los ítems según una estructura: ordenarlos y numerarlos según los criterios preestablecidos (orden secuencial en el temario, dificultad, etc.).
5.En el caso de actividades de autoevaluación, hay que preparar el feedback que tiene que servir para la corrección
NORMAS GENERALES PARA FORMULAR ITEMS
ORDENACIÓN
1. Las normas para cada tipo de pregunta tienen que expresarse claramente por escrito. 2. Agrupar según los diferentes modelos y ordenadas de lo más fácil a lo más difícil 3. Evitar siempre que una pregunta sea la clave para las demás
FORMULACIÓN
1.Cada pregunta tiene que medir sólo un resultado del aprendizaje. Deben ser claras, concretas 2.Solo debe haber una respuesta correcta
3. Evitar la opción de "todas las anteriores"
**Referencias: -
http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_148_h/recursos/prueba_obj.htm
-
https://educrea.cl/15-herramientas-online-crear-evaluaciones-examenes-encuestas/
-
http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/Derecho/Archivos/Coordinaciones/Informe%20Pruebas%20Objetivas%201.6.pdf**
Realizado por Yira Himara Sindony Rey
Mérida - Venezuela
yirasindoni@gmail.com
